再次失业的小艾又开始踏上了求职之路。
小艾和秋老师虽然不在一起工作了，但时常联系。秋老师和小艾遇到了相似的问题，所以已经转做全职文员。
但秋老师向小艾推荐了一家学校说：“我听别人说一家学校不错。”
小艾问：“哪里不错？”
秋老师说：“他们的管理比较正规，给老师补助制度比较完善。另外，这个学校的课很多都是班课。班课在学校里上，不需要到处跑。而且班课只要不是所有学生都请假，就会正常上课，所以老师的收入相对有保证。而且课时工资也比较高。而且听说他们也招全职老师。你考虑一下，有兴趣可以去看看。”
小艾联系了秋老师说的那家学校，对方约了面试。经过初试和复试。面试通过了，学校便给小艾派了课。
这个学校的情况确实如秋老师所说，小艾很快便有了大量的课，而且不需要东奔西跑地出去上课。于是小艾屁颠屁颠地又向亚玲报了喜，然后开始备课。
没想到真正上课的时候，小艾傻了。有很多意外情况，比如有一个课是班课，两个学生，一个是欧洲小伙子，一个是B国小姑娘。两个人汉语水平一样，但是一同上课却有困难。为什么呢？因为欧洲小伙子汉语听和说比较好，但认识的汉字不多，所以属于能听说汉语，却不太能看汉语的情况。而小姑娘恰恰相反，她汉语听和说比较困难，但因为她们国家语言里有很多汉字，所以她阅读汉语比较轻松。在这种情况下，小艾所初正常讲课，板书不是很多。然后她看见小姑娘脸上有些困惑的表情。后来练习口语听力的时候她才找到原因。可是如果大量板书汉字，要花去很多时间，那就会轮到国小伙子一脸困惑了。而且时间也不允许。这可怎么办？
小艾费了一番功夫才解决这个问题，后来两个学生都能正常上课了，但小艾备课的时间更长了。为了上两个小时的课，她要花三四个小时去准备。
其他的班课也有问题，而且是共性的问题。那就是学生的汉语水平根本不在一个等级。比如一个班五六个人，有一两个人能正常跟上上课进度，有时甚至觉得进度有些慢；另有一两个人则稍微感觉吃力；还有一两个人则几乎完全听不懂。
为此小艾向学校反映过，希望把不同汉语水平的学生分开上课。学校的答复是：因为班课的学费比一对一的课便宜，所以该学校主推班课。因此学校没有改变这种情况的意思。
这对小艾来说，无法接受。因为小艾认为上课效率很重要，上课质量要得到保证。如果一个课不能让所有学生都听懂，不能让所有学生都跟上进度，那么就不是合格的课。这样的课是也是对学生的不负责任。
如果小艾这样继续教下去混日子，小艾完全可以赚到足够糊口的钱，而且学校已经说明了要将小艾转为全职。小艾还是离开了。小艾需要钱，也需要五险一金，但她更需要内心的安宁。
小艾又失业了。
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