冬天的太阳，总像一个喜欢赖床的孩子，终于在清冷的早晨再次慢腾腾的升了起来……
早餐过后，微弱的阳光透过朝霞，时而像位羞涩的少女躲在云层里来来去去……
随着偶尔的冷风，我拉着孩子喜欢摆动的左手早已和很多父子一样，无所事事走在了熙熙攘攘的马路上……
走在马路上的孩子虽然东张西望，但仍如往常，略带僵化而又好奇的表情走在曾经一次次走过的路线上！
见他依然执着走在原来的路线上，看看他喜欢摆动左手的刻板行为，心想应该压抑恐惧意识造成的习惯性自我刺激。因为从潜意识分析角度来说，左脑代表理性，右脑代表感性。左手运动可以压抑右脑的想象力，降低显意识感性感受，从而释放覆盖潜意识恐惧与压抑意识……
此种情况，排出潜意识分析，如果从双脑功生理的角度来说，也许是左脑理性功能体验，超越右脑感性功能体验，同时也可能是左右脑，连接功能不完善或发育迟缓，以及其他问题所造成的现象。
但不管是何原因，人的外在行为，首先是来自五官触觉的无意识体验，形成的感知意识。然后在意识识别过程中，形成思维意识的有意识行为。同时在双脑联合管理下，形成以思维意识为主导表现出外在行为的协调与同步能力。
而孩子刚来到世界，五官触觉体验是他心理意识形成的起点。因此而言，可以说明孩子喜欢甩左手，不仅和生理发育有关系，同时也可以说明五官触觉在缺乏平衡的情况下，给予相应的保护与刺激更为重要。因为相应的保护可以有效避免负面意识形成。而良好的刺激会促使良性意识的平衡发展。
否则就容易导致显意识感觉感知发展迟滞或畸形，从而引起感性功能问题造成他思维意识机械性记忆的形成与强化，从而造成显意识感觉感知体验停滞，迟钝，敏锐，封闭的极端现象，又因此连带性造成感性想象力与智力发展问题，从而引起生理双脑功能生理病变和心理三大意识形成受限表现出一系列问题。
事实上很多自闭症孩子，低能与超常同时存在的极端表现不正是如此吗？
因此而言，由于个体差异的问题，自闭症孩子要在保护差异点的同时，更需要给予感性方面的良性刺激。比如拥抱，夸赞，甚至可以把他挑逗如疯子，让他们嘻嘻哈哈不知所云等措施。诱发和培养显意识良性感知，从而强化他们的感知与感性功能，促使思维意识智力的发展与恢复以及潜意识顺利形成……
因为此类孩子除了后天环境诱发的自闭症，他们的五官触觉本就存在迟钝或敏锐变异病理等问题。所以，因为这些内因的存在，他们很容易在成长环境中因为刺激过度或者不足造成显意识体验问题，让他们在逃避痛苦与追求快乐的本能中形成相应的习惯，影响身心发育诱发自闭症。导致显意识，潜意识，与思维意识断层，表现为由显意识感性为首的三大意识发育障碍与分裂……
所以存在个体差异的孩子，对于普通孩子的养育模式无疑就等于给他们提供自闭症形成的土壤，从而造成孩子显意识体验问题，难以拥有五官触觉正常感受，导致思维意识发展受限，让显意识感受难以协调同步思维意识有效诱发潜意识信息。再反过来影响显意识的感知功能，造成在以五官触觉为基础的显意识管道作用下，连接和形成思维意识与潜意识同步运作，影响到双脑功能的生理发展……
自闭症孩子重复与兴趣狭隘现象，如果从潜意识分析的角度来说，重复可以代表熟悉，熟悉可以产生安全感，安全可以获得内在世界的放松，放松可以让显意识感受到更多相应的心情以及感知到更多的相应事物。因此可见，孩子重复的目的就是在显意识良性感知作用下，无意识体验我与世界相对存在的安全与自我意识。反过来说，就是在逃避痛苦中形成的习惯性行为……
与此同时，外在机械性信息在重复中经过显意识转化进入潜意识储存库，在达到一定程度时，当潜意识具备足够的惯性力量就会反过来支配孩子继续重复，强化无意识或者潜意识行为。因此让孩子沉浸其中，导致对外界其他事物无意识屏蔽与漠视，继续沉浸在原有狭隘的行为中形成对外界环境的封闭心理。
因此而言，如果再深入分析，那仍然会指向由显意识体验导致三大意识与外在环境互动问题。表现出更多的外在行为问题。
因此，如果要解决孩子的刻板行为，更需要在打乱他原有的无意识习惯定势，直接给予相应显意识良性体验进行替代，以及通过催眠原理以潜意识为切入点直接植入相应的信息，冲击他原有的显意识负面体验。从而间接促使思维意识与潜意识平衡发展……
想到此处，看看走在马路上的孩子，也许因为左手摆动行为被我牵手控制，让他原有意识受限，开始出现右手自然摆动的现象……
此种现象的出现，如果再从压抑意识转化角度来看，也许是我牵住了他的左手，由自然控制让他原有意识在压抑中寻求释放，转化于右手运动的行为……
因为他的左手经常处于孤立高频率的摆动中，同时他也会因为左手高幅度摆动习惯受到无伤害抑制，自然会把这种长期习惯的力量，在难以释放中转嫁给右手！
这种习惯力量的演化原理，很类似有人为了戒烟，又在压抑释放与补偿转嫁作用下喜欢上喝酒……
这种作用，可以有效通过外在行为达到内在心理的相应变化，从而形成新意识体系。此原理类似行为疗法的核心理念和ABA行为康复疗法！
因此看似简单的外在肢体动作，但完全可以影响孩子双脑精神世界相应的发展与运作……
所以再反过来，也同样的道理，通过内在心理新意识的培养，可以再次由新意识行为形成新的系统性自主循环，逐渐形成由内在新建精神意识支配孩子的外在行为，让他在辐射效应中作用于其他行为……
因此，在我偶尔松开他左手那刻，他已经时而出现双手摆动的自然行为。因为他左手因为压抑转化分流于右手，让左手单独摆动的幅度与频率明显下降，同时右手同步摆动现象却开始增多……
这种现象，也很类似他的语言，在第一次突破时的那种状态。如果事实真的如此，那他自然也会随着显意识感受的发展与恢复，出现与类似语言的规律与进步。
所不同的是，孩子在左手摇摆过程中，主要是通过触觉功能形成的显意识支配作用。而在语言突破上，主要是因听觉功能获得了显意识良性体验，让潜意识已有的信息，在放松与鼓励中提升到思维意识的认知系统，让他在期望获得更良好显意识体验中同步与指令表现出相应的反应……
因此，如果从此种规律来看，几乎完全可以断定，显意识感觉感知是可以通过五官触觉接受的信息在重复体验中，形成稳定的潜意识信息，刺激思维意识的智力发展，并以思维意识为主导支配三大意识平衡互动……
所以在此次出门之前，我就准备利用孩子的视觉与听觉，希望通过刺激他显意识感觉感知，达到激发语言欲望的良性体验，从而激发他自主学习的能力……
带着如此想法，当我放开他小手的那刻，利用孩子喜欢在距离中玩追逐游戏，我突然跑动前进，让他在哈哈的嬉笑快乐中追逐……
然而，就在他情绪起伏的那刻，我又试着利用他喜欢看汽车的狭隘兴趣，指着汽车问道：“这是什么？这是公交车，那是什么？那是小轿车…”然后逐渐延伸到其他物体上……
一开始，在如此如法炮制的情况下，要求他母亲也经常如此。果然，孩子虽然不会用语言表达，但手指与表情以及声调的表达性语言和求知的欲望，很快就如初春草木越来越多……
但这还远远不够。因为他既然突破了语言的第一步，那我就试着要在原有的基础上让他不断的重复已经会说的“一”，让他在锻炼发音系统时，并给予强烈的鼓励与刺激，让他体验到实际语言表达带来的快乐与认可，以此诱发他语言表达的欲望。以求让他在欲望的驱动下恢复语言功能！
果然，没过几天，孩子在希望获得鼓励与自我认可的体验中，主动把我们所有人拉到挂图前，用肢体语言要求我们站好，然后像个小教师一样带着期待与预谋的神情，指着挂图边一，二，边带着“嗷嗷”的兴奋，不但自己做出鼓掌的姿态，还要求我们所有人为他鼓掌……
然而，在如此重复与鼓励中还没过几天，他走进厨房又让人意外的说出了“肉”“鱼”“油”三个字。他在说出肉鱼肉的那刻，同样要求我们站好并给于鼓掌……
当事实又一次摆在眼前，我更加确定自己的推理与判断。所以在他兴奋的那刻，我都会抓住时机趁热打铁，如法炮制，诱导他不断重复已经会说的字。
果然，孩子随着不断的重复，很快说出了越来越多的单字，并在不断的鼓励中由刺激显意识体验，他的指令，眼神，表情和活泼调皮的程度也获得了不同的提升……
如此简单的方法，竟然很快就让他的嘴巴如压榨机一样，让一个个单字望外直蹦……
大概一个月以后，他基本上可以在配合指令的要求下，虽然由于缺乏语言锻炼导致发音难度与不正确，但却可以有意识的如正常孩子一样乐意配合，很快就可以正确说出所指的百分之八十的单字。
可是没想到，随着他语言的进步却开始出现了一些让人难以明白的火星语。比如“那个秋，妮哥大，哒塔……”
一开始，我觉得很纳闷，经常像个学者研究宝贝一样。心想这孩子到底是什么意思呢？是在调戏我们吗？还是别有用心故意的呢？还是真是想表达些什么说不好？
恍惚间，我这个进化百万年的超级大脑感觉有些力不从心了……
直到有天晚上听他妈妈在床上开心的说道：“他在马路上乱指，自己不说，还要我说，说错还不行，还非要说对才高兴，现在又是这样让我猜……”
无意间听他母亲如此一说，听我立刻有所明白的看着正在床上舞动的孩子，只见他一边有意识的乱指，一边又带着期待的眼神与撒娇的声调，在要求妈妈回答的那刻，我忽然觉得所谓的火星语，可能是孩子想表达已经知道的事物，但由于难以正确发音，无奈之下发明了自己的表达语。从而希望在母亲那里确定自己对已知事物的正确性……
想到此处，我兴奋之中犹如发现了新大陆，立刻有意识学着他正在说的火星语“迪塔……”
果然，孩子一听，立刻好奇又兴奋的转过头对我又重复的说道：“迪塔……”
接着我，又望着他期待的眼神再次重复的说道：“迪塔……”
可是，孩子这次听了，却显得有些焦急之中，提高声音再次重复道：“迪塔……”
然而，就在此时，就在他刚说完的那刻，我立刻改口说道：“汽车……”
果然，如我所料，当他听了“汽车”的瞬间，如释重负般的啊啊笑了起来……
至此，我已完全明白，所谓火星语“迪塔”原来就是他想说的“汽车”。但由于发音困难，让无奈中发明了自己的语言！
如果事真的如此，不但可以说明孩子的智力正常，甚至还非常优秀，因为他能在不得已的情况下制造和使用自己的语言……
为了再次确认我的推理与判断，从那时起我尽量提高带他出门的频率。并在他兴奋与不断的指向中，告诉他所指的一切都是什么。
然而，预料之中，他几乎每次都很满足的样子在兴奋中指来指去。时常带着期待的眼神望着我，希望我告诉他指的东西是什么？
很快，孩子随着火星语的增多，其他非实际语言的表达欲望与行为也变得更加丰富！
在他表达欲望提升的那段时间，几乎每天晚上爬床都会不断出现新的火星语。他妈妈也只有在他的要求下不断的瞎猜，负责破译与翻译工作。
当孩子在母亲破译与翻译过程中，因为获得正常表达和沟通，逐渐体验到更加强烈的自我意识与价值。因此，时而让他春花怒放般的情绪如潮水般的来回起伏……
后来他所有的火星语，几乎都被我们破译。但他所说的：“妮哥它”我们始终都难以猜对，直到最后他在失望中忘了不说为止……
深深静静静夜晚，看看进入梦乡的母子三人，我穿好衣服回到了客厅……
那一刻，偶尔传来的鸣笛声似乎不再那么喧闹，却如一声声清脆的长笛划破了无垠的宇宙……
独坐在客厅的我，觉的宇宙虽大，却始终被我的心灵包裹。让原本该沉默的思维又开始像个调皮的孩子在不受管束之下，想到自闭症孩子的语言问题！
自闭症孩子的语言问题，如果排除生理问题，从心理上来说，应该是属于个体差异在后天环境中产生的压抑，导致停滞，倒退，甚至丧失了表达欲望与能力。最终影响生理语言系统发育发展而丧失生理功能。导致的由表达受限造成难以与外界正常沟通，诱发了更多的身心问题。
难以沟通，孩子容易因为缺乏理解而难以体会到自我意识与价值。因缺乏自我意识与价值，在恐惧中逃避形成封闭难以融入现实。因此在习惯中形成封闭又因为压抑转化效应，导致了其他心理行为，乃至于生理方面的许多问题……”
如果真的如此，那应该如何做才能彻底的解决这些问题呢？我想，在我了解的范围内，无论从现代医学，还是目前的主流康复技术都难以从根本上解决。
那么目前唯一可以尝试的，就依然以潜意识分析为核心找到薄弱处设定方案！再以潜意识与催眠理论为基础，在难以通过大脑思维意识以及显意识感觉为切入点的情况下，以潜意识为切入点信息输入，从而利用催眠原理直接塑造心灵，突破和恢复思维意识与显意识，乃至于生理方面的原始功能……
想到此处，我开始利用潜意识吸收信息原理制作相应的音频，通过孩子的听觉，以潜意识为切入点通过塑造和丰富他的潜意识信息，以求达到修复受损，清除负面意识，激发积极的心灵力量，突破由心理问题造成生理功能上的语言障碍……
于是深深的夜，我在天马行空中的思索中再次打开手机，在第一个音频版本中写到：
诚明志
现在的你
静静的躺在床上
想象
一束束金色的光芒照射在你的身上
让你感觉
轻轻的
柔柔的
轻松而愉悦
所以从现在开始
你要不断的告诉自己
我来自于宇宙
是智慧之子
所以
我要不断的告诉自己
我是个聪明而又优秀的孩子
我拥有了一个健康的身体，和一个充满智慧的大脑
因为
我来自于宇宙
是智慧之子
所以
只要我愿意
我随时都可以说出，我想说的一切
因为
我相信
我自己
因为
我能深刻的体会到
语言的表达，所给我带来的快乐与满足
所以
从现在开始
我要不断的告诉自己
我是个聪明而又懂事的好孩子
我是个愿意学习
并热爱学习的好孩子
因为
我来自于宇宙
是智慧之子
所以
我相信我自己
特别是在语言表达上
我已经具备了良好的天赋
我能深刻的体会到
语言表达所带来的快乐与幸福
所以
从今往后
我要学着用语言来表达自己
因为
语言的表达
会让我变更优秀
更快乐
更幸福
……
……
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