随着春天的脚步，因为新冠疫情的原因，直到5月18号幼儿园才正式开放……
一直以来的担忧中，一大早我就在孩子刚醒之时再次打开入园催眠音频，希望音频能再一次发挥神效，保佑孩子顺利入园……
我们一家人就像娶媳妇嫁女儿一样一番准备，很快就在春暖花开的季节来到了幼儿园……
幼儿园的天空在孩子的们感召下变的更蓝。朵朵白云也好像舍不得离去一样，总是在幼儿园的上空飘来飘去……
小区里的洪运幼儿园更像在养精蓄锐蓄的日子里已经醒来，早已在白云飘飘的春天里像位慈母在等候着孩子们的到来！
一阵阵偶尔传来的鸟鸣随着带几分花草味。让那孩子们一张张天使般的面孔带着鲜花肆意的气息，终于回到了他们久违的童话世界！
新入园的孩子一阵阵充满节奏的哭闹声，犹如震撼心灵的交响曲，在考验着孩子的同时也牵动着家长们的情怀！
我听听孩子们的哭闹声，看看妻子怀里的孩子，虽然孩子一双轻松愉悦的眼神在好奇中望来望去，但我依然担忧不已……
因为幼儿园对很多自闭症孩子来说，都是种心痛不已的天堂与奢望，谁又能保证最后的结果将会怎样？更何况孩子从来没有离开过亲人一步！
虽然孩子曾经依恋薄弱，可一到陌生场合就会在揭斯里底的哭闹中拒绝与家人分离……
然而，就在我担心重重的那刻
就在我不敢想象的那刻
就在我意料之外又之内的那刻
孩子竟然在众目睽睽之下
在那难以想象的幼稚与成熟中
在投入老师怀抱中的那刻
竟然像即将离开人间的天使一样，带着愉悦而又祥和的笑容轻轻的向我们挥挥手，终于在老师的怀抱里像回归自然鸟儿向教室里走去……
那一刻，我望着逐渐消失的孩子，激动之中那颗悬着的心总算放下了。
因为孩子出乎意外又意料的表现让我明白，孩子在教室里就算暂时不适应，但只要不遇到类似外婆的老师，诱发他情绪冲突，那么孩子就应该会成功的过度到幼儿园，从而会顺利进入新一轮的成长里程！
多少个担忧，多少个日子，多少个夜晚，为了防范于未然，早在孩子入园之前，我就通过短信把孩子的情况向班主任如实相告。特别是孩子对他人声音的敏锐反应，更是以实证事件尽量描述，希望幼儿园老师和他的班主任能给予帮助和支持！
春节前后，我更是常以训练模式带孩子多次入园，帮助孩子提高幼儿园的适应能力，同时在老师们的支持下以及通过音频潜意识信息输入方式，尽量为孩子做好入园铺垫，希望他今天能够顺利入园……
皇天不负有心人。没想到孩子优秀的表现，真的像位回归天堂的天使，终于在老师怀抱中安然而去……
然而，安慰中想哭片刻，听听教室里孩子的哭闹声，却又在焦虑之中再次担心不已……
因为我忽然想到，虽然孩子表现出奇的优秀，可是入园第一天，就算正常的的孩子都容易体验到恐惧与被抛弃的感受，更何况正在康复中的孩子……
更可怕的是，如果这种恐惧意识一旦形成，就必然会在辐射效应中扩大辐射范围，从而容易再次导致孩子退化甚至诱发其他问题！
因为我在了解自闭症孩子过程中发现，佛山有个原本好好的孩子，但因为疫情原因搬家，导致环境突变而诱发了自闭症！
想到此案例，我在更加担忧中立刻向园长提出探望孩子的请求……
可是，园长一听，却为难的说道：“教育局在检查，被他们知道了是要被处罚的！”
听她如此一说，虽然有些意外，但看看那些穿制服的人和严阵以待的气氛，再看看她几分谨慎警惕的目光，我想在疫情如此特殊的情况下也不便强求……
可是，就我准备放弃的那刻，端庄温秀的园长已开口说道：“他在楼下教室，你到窗口那里去看看！”
我听了，心里忽然一愣，心想都去过好几次的窗口，怎么在关键时刻忘了呢？
于是在园长提醒的瞬间，我就像找到求生通道一样，立刻转身向窗口而去……
然而，我来到窗口左观右望看了半天，但结果却让我大失所望。因为教室里不但没看到一个孩子，而教室里面的走道上传来的哭闹声也分不清谁对谁……
焦虑中看了半天，就在我正准备离开窗口的那刻，只见园长从教室门口一闪而过。
见此情景，我立刻回头赶往大楼入口准备等待园长……
不料，我一到入口处，却发现园长已经回到刚才的位置垂手而立……
那一刻，我望望园长韵味弥漫的面孔正准备询问之时，她好像早有准备的开口说道：“没事的，他好的很，他在洗手间里，两手插在口袋里悠闲的很！”
听她如此一说，心里一松，一阵窃喜。但很快却又在怀疑中开始否认……
心想如果根据孩子的表现，他暂时在好奇中有所适应是完全有可能的。可是孩子手插口袋好像不太可能，因为孩子好像没有这个习惯。至于在陌生环境中能如此悠闲，虽然经过我的培训有可能，但可能性应该很小……
想到这里，虽然担忧，虽然遗憾，但看看教育局搞的处处森严，心想如此情况只有下午早点来接，希望能减少孩子的恐惧与无助感……
边想边走出口的那刻，看看孩子母亲一脸担忧的泪水，我只有故作轻松的安慰几句和她向回家的方向走去。
直到下午三点，再次来到窗口之时，发现孩子坐在教室偶尔的哭泣的那刻，才立刻转身向教室跑去……
走进教室本想继续观察，但老师一见，望望停止哭泣的孩子说道：“宸明瑞，爸爸来了！”
孩子一听，发现我的身影立刻起身而动跑了过来……
那一刻，只见他带着红红的脸蛋紧紧拉着我的手，带着三分哀求的神情和语气，生硬的说道：“走家，走家，走家……”
走在回家的路上，看看孩子的神情举止，心想孩子今天在教室里的状态应该还好。因为在我看来，孩子在教室偶尔哭泣的那刻，虽然声音响亮，但哭泣的表情却严重不足。他能安坐而神色淡定，这说明他内心比较安定，知道配合环境可以获得保护。
同时，哭泣的频率与程度也能随心收发，音调更像在有所准备的韵味中，以思维意识为主导的刻意行为，并不像由显意识感受，在情难自禁的情绪中感性而出！
因此可以说明，孩子外在的哭泣表现，只是反应出他内心的孤独与无聊和渴望回家，并非因为恐惧逃避排斥所表现出的哭泣行为……
正因如此，我想如果从孩子的情绪表现来看，那么他对幼儿园的环境很快就会有所适应。
结果，正如他所料，第二天上午再来到幼儿园之时，孩子虽然一路上吭吭唧唧不愿意入园，不过，再次让人意外的是，他一见到幼儿园那位言语柔和的中年老师，却在哭泣中主动投入了老师的怀抱，并在老师的提醒下和我挥手而去……
那一刻，我想想孩子对老师的信任和依赖，明白了孩子对幼儿园早已有了良好的安全体验。因此，只要不遇到类似外婆的老师触景生情诱发负面意识，孩子很快就能更好的适应幼儿园！
于是，为了孩子可以更好的适应幼儿园，我开始让他带着自己喜欢的玩具入园，通过熟悉的玩具让孩子在联想效应下，把家的安全快乐体验通过辐射效应继续辐射幼儿园。因为家里玩具在潜意识里代表了家，把家里的玩具带到幼儿园，在潜意识里就等于把家带到幼儿园……
正因如此，孩子随着环境的适应，再加上我的诱导，孩子很快就表现出上幼儿园的情绪意愿反应。
也就说他心情越好，表现出去幼儿园的态度就会越好。反之，他就会磨磨蹭蹭抢着转动电瓶车方向盘说道：“去江边玩，去买菜……“等不配合行为。
在孩子半推半就的日子里，我在送他前往幼儿园的路上，看到猫就说猫要上幼儿园，看到狗就说狗也要上幼儿园，哪怕他看到搅拌车，我都会告诉他，搅拌车也要上幼儿园，进行全景式意识覆盖……
结果，孩子随着情景暗示，虽然在前往幼儿园路上依然有些抗拒，但一进幼儿园就像回家一样，立刻放好自己的书包，头也不回的就像向教室里走去。
可是随着他的进步，虽然他的抗拒行为直线下降，但时而会随着情绪变化在半路上嚷着:“走家，走家……”
面对如此情况，我开始将准备好糖果，有次他嚷着要回家，我立刻拿出糖果说道：“乖，爸爸给你糖吃，我们上幼儿园好不好？”
果然，孩子一听，眯眯笑眼的说道：“好！”
可结果，糖果一进嘴巴，他竟然翘着嘴巴说道：“不好！”
见他不守信用，我故意说道:“咦，我们刚才怎么说的？”
孩子一听，立刻带着调皮的微笑说道：“好！”
听他如此一说，我立刻夸赞道：“这就对了，这才是懂事的孩子……”
可孩子一听，立刻又眯着眼睛撅着嘴巴说道：“不好！”
意外中，我想想孩子如此反复，很快明白了，原来孩子已开始醒了，已经开始知道逗爸爸玩了，已经开始出现了正常互动的行为了。原来他不但明白爸爸的语言，也能感受到爸爸的心情了。正因如此，他在挑逗爸爸的过程中才能体会到一种乐趣，一种满足，一种强烈的自我意识……
想到这里，心里一乐，却是鼻梁一酸的夸赞道：“你好棒，老师也说你好棒，小朋友也说你好棒，好帅。他们都在等你去吃糖呢……”
说着，我们就穿越马路走进了幼儿园。
然而，边吃糖果边向前走的孩子，走着走着却如向导一样，一反常态，由他原来小心翼翼跟在我后面，结果却变成了他兴致勃勃领着我向前走！
见此情景，满满安慰之中跟着他走到教室的那刻，只见他依如往常，一放好书包就在拜拜的微笑中向教室里跑去……
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