春日的暖阳升至半空，万物沐浴于温暖，阳光从教室的窗户悄悄地溜进，直射在少年郎的脸庞上，少年郎的眼睛在暖阳的沐浴中渐渐闭合，不一会儿就昏睡过去，睡至深处竟然打起了呼噜。
本来少年郎在课堂上打打磕睡，开开小差，老师是很难发现的，因为大部分时间老师在带领学生们朗读课文和声情并茂地讲解课文，声音都足够淹没少年郎的呼噜声。但老师经过一个假期的思索，打算改变自己的教学方式，在课堂上实施翻转课堂试验。今日课堂一开始，老师并没有像往日一样，先带领学生朗读一遍课文，而是开始试验自己的新教学方式——以15-20-10比例将课堂时间合理分配，前15分钟学生们进行自主学习，可以自由与他人探讨，有关于课文的困惑也可以向老师询问，15分钟过后，有信心可以讲解课文的学生举手示意，老师会按顺序安排举手同学去讲台上讲解课文，中间20分钟就是学生们当小老师的时间了，其间学生们可以自由地按照自己的理解像老师一般讲解课文，而最后十分钟则由老师来归纳总结学生们的错误，并补充学生们疏漏的地方。
15分钟自主学习随着老师话音落下就开始了，教室里逐渐喧闹起来，讨论声此起彼伏，可少年郎的困意并没有消退，在暖阳的沐浴中渐渐闭合眼睛，打起了呼噜，少年郎的呼噜声与和学生们的讨论声竟毫无违和感，融为一体了。
15分钟到了，老师打了个手势，右手食指顶着左手手掌心，示意学生们停止讨论，可是学生们激烈的讨论并未停止，于是老师欣慰地说道："同学们，15分钟到了，我看大家讨论地这么激烈，一定是在思想上碰出了火花，收获许多吧，那么有谁愿意来分享分享自己对课文的理解和看法呢？“
讨论声瞬间消失了，只留下少年郎的呼噜声在独奏，这时自然所有人的目光都聚焦于少年郎身上，而他却全然不知，坐在他旁边的同学赶紧用手拍了拍他，可谁知少年郎一把抓住这个同学的手，嘴里嘟囔着烧饼、烧饼，就猛地咬了过去，还好那位同学眼疾手快，及时把手缩了回来才免于被咬之痛，而少年郎可就没这么走运了，”烧饼“没吃成就算了，嘴巴扑了个空，下巴直接往课桌上磕，疼痛可想而知，条件反射地惊叫了一声，有些没反应过来的女生被吓到了，有些学生看到少年郎的囧样捧腹大笑起来，还有些学生向少年郎投去同情的眼光。
这时老师并没有生气，而是徐徐向少年郎走过来，和蔼可亲地问道：”我没记错的话你是小王同学吧，刚才受伤了吗，老师送你去村里面的医院看看。“
少年郎强忍着疼痛和泪水，吞吞吐吐地回答道：”刘老师，我，我没事，就，就是不小心磕到了一下，过几天就好了。“
老师继续关心地问道：”小王同学，那你好好休息吧，老师继续上课了。“
少年郎小声道：”好的，刘老师。“
老师便朝少年郎微微笑，继续进行翻转课堂的试验，少年郎也不再打瞌睡，而是聚精会神地听起翻转课堂来，而且听得津津有味，比烧饼更有味。整堂课下来，除了出现少年郎吃”烧饼“的小插曲外，其它环节都比较顺利地进行，学生们都觉得老师的翻转课堂很有趣。
这位刘老师并不是别人，而是那位差点被少年郎咬到手的同学的父亲，也是少年郎对面村落有名的知识份子，平时穿着朴素，一般都是着长衫，穿布鞋，两袖清风教书育人。少年郎所在的村落，只有一个小学，刘老师便是校长，也是唯一的老师，而这个小学只有十多个学生，都在同一个教室由刘老师上课。刘老师为了学生们学习到更多的知识，一个人包揽所有科目，尽量让学生享受教育。
接近中午，下课铃声响起，学生们亲切地和刘老师说完再见就飞快地跑向家，而少年郎走到刘老师面前说完再见也迟迟不走，刘老师似乎看出了什么，就问道：”小王同学，你怎么还不回家呀？在等小伙伴一起回家么？“
少年郎摇了摇头，羞涩地回答道：”刘老师，你喜欢吃烧饼吗?"
这时那位手差点被当做烧饼的学生来到了两人身边，刚好听见了少年郎的话，不禁心有余悸地说道："啊，小王同学，你刚才没吃到我的“烧饼”不甘心，想着来吃刘老师的“烧饼”咯？“
刘老师哈哈大笑道:"小王同学，原来你上课在做梦吃烧饼呀！”
少年郎不怒，反而脸上洋溢着灿烂的笑容说：“烧饼真的很好吃呀，刚好我奶奶早上去赶集，她每次去赶集都会带几个烧饼回来的，到时候带给你们尝尝，说不定你们吃过后也会天天想着吃呢。”这时三人都忍不住开怀大笑起来，简单聊了几句就各自回到了自己家中。
少年郎回到家中，去到厨房看见奶奶正在做午饭，叫了声奶奶，奶奶应了一声并说：“飞天小王，就下课啦，早上我到赶了趟集，带了些你最爱吃的烧饼回来放在桌子上，饿了的话就先填填肚子。"
飞天小王是爷爷奶奶对少年郎的专属叫法，飞天形容少年郎比较顽皮，经常惹祸，爱到处冒险。少年郎也习惯了奶奶如此叫他，便点了点头，拿起一块烧饼往嘴里塞，但吃完这一块就停住了，拿起其它的烧饼往厨房外走去。
奶奶以为少年郎拿出去吃了，就没有说什么继续做午饭咯。走到外面，少年郎想了想就把烧饼放在一块石头上，转身回家去拿自己也非常喜欢的李子干，是去年李子当季自家做的，想一起拿到对面的村落给刘老师和其它学生分享，但当少年郎回到石头旁时，发现石头上的烧饼竟然凭空消失了。
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