苏子星是个喜怒形于色的人，心思也单纯，整日想的除了玩就是学习，虽然玩占了百分之八十，但好像也只有这两件事能引起他的注意。
班主任看到他经常和朋友们课间在教室里疯玩都说他像个初中生，不像是高中生，挺幼稚的。
我也这么觉得，他活得就像小孩子，幼稚的可爱而又充满活力。那时我没有想过，后来的苏子星会有那么多烦心事。
在我眼里心里，他似乎永远都是那个爱笑、阳光、长不大的男孩，笑容刺眼又温暖，富有强大的感染力，让我见了他只想着笑。
开学第一周，我被班主任委派了个重要的差事。凭着这段日子的相处，她单方面认为我是个文静、踏实认真的女孩。交给我这个差事时语重心长地对我说：“我相信你肯定能做好，交给你我放心。”为了给老师留下个好印象，我接下了这个艰巨的任务。
她让我在黑板的右下角开辟出一块儿位置，记录下每天迟到早退的人，将名字写在教室右侧班级墙区域的纸质表格上作以记录。我觉得自己被班主任坑了，如此得罪人的差事让我摊上了......
但俗话说，凡事都有两面，因为这个差事，也算是给我提供了和苏子星接触的机会。
教室的座位是流动的，每周以小组为单位换一次。这一周，苏子星所在的第四组刚好坐在黑板下方第一排，而他坐在离黑板和班级墙区域最近的座位。
每次我都需要走到他课桌旁，往贴在墙上的纸质名单上做个标记。他好奇心挺重，每次都盯着我写，想看看哪些人那么倒霉被我记上了。
有的时候我忘记拿笔，会向他借，这样的机会多了，我和他也算是能说上几句话了。
一天下午，他来迟了。我拿着笔反犹豫着要不要写他的名字，班主任走进教室监督我们午读。看着他空着的座位，担心他可能等下会被班主任数落得狗血淋头。
一瞥眼，看见他正站在教室门前激动地向我打手势，口型好像是让我帮他看着点儿老师，方便他溜进去。我明白了他的小心思，帮忙看着班主任的动向。
正巧班主任此时向教室后方走，背对着我们，我连忙使眼色，示意此时进教室。他看懂了，弯下身子像只小猫一样偷偷摸摸地走到座位上坐下，随后我慢悠悠地在黑板上写下“应到43人，实到43人”。
放下粉笔转身走下讲台，余光忍不住瞥向他，看到他朝我说了句什么，看口型好像是“谢谢”。
我笑了，嘴角扬得老高。
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