不少孩子都有过顺手牵羊、偷拿东西的行为。面对孩子的这种行为，家长采取的措施常常是非打即骂，而收效却甚微。其实对孩子偷东西的行为反应过度和“姑息养奸”都是不可取的。
玲玲今年读六年级了，父母都是公务员，爷爷是退休的老干部，家里只有玲玲一个孩子，全家人都将其视为掌上明珠，玲玲可以说是衣食无忧。但是就在前段时间，玲玲却被老师叫了家长，原因是玲玲偷其他小朋友的文具，今天偷这个的橡皮，明天偷那个的彩笔，后来小朋友们发现自己的东西是玲玲偷的，都很讨厌她，故意疏远她，而她的这种行为也变得更频繁。老师几次找玲玲谈话，但是玲玲并没有因此而收敛，最终老师决定请玲玲的父母来学校一趟。
玲玲的父母对于女儿的这一行为感到羞愤，他们既生气，又担忧，生气的是玲玲居然做出这种偷偷摸摸的事来，担忧的是玲玲的心理是否有问题。经过一番耐心的询问和心理疏导，玲玲才说出实情。
玲玲的彩笔非常漂亮，有36种颜色，是爷爷送给她的生日礼物，同学们都很羡慕。但是几个月前的一堂美术课上，玲玲在画圣诞树的时候发现自己的绿色彩笔不见了，就和自己的同桌瑶瑶借用绿色的彩笔，哪知瑶瑶却说：“我的绿色彩笔用得快，要是借给你下次我就没得用了。”玲玲从未被人拒绝过，瑶瑶的这一拒绝让玲玲的自尊心受到了伤害。下课之后，趁着瑶瑶去厕所的时候，玲玲将瑶瑶文具盒里的绿色彩笔偷偷拿了出来，放学后丢在了垃圾桶内。刚开始还有些害怕，担心被瑶瑶发现，后来看没什么事，内心之中竟然又产生出一种报复的快感，似乎终于为自己出了口恶气。
从那之后，只要班上的同学有谁惹了自己，玲玲都会趁着对方不注意偷走对方心爱的东西，自己喜欢的就拿回家用，自己不喜欢的放学之后就偷偷扔到垃圾桶。看到得罪自己的同学寻找自己丢失的心爱物品而着急的模样，玲玲居然有些得意。
其实，像玲玲这样的问题青少年并不多，他们一般家境优越，娇生惯养，自尊心强，很多时候偷别人东西并没有什么明显的目的，只是纯粹为了给别人制造困难，进而获得快感。比如案例中的玲玲，只是把偷来的东西扔掉或者随便处理，那些物品本身对她并没有什么吸引力，吸引她的是那种报复之后的快感。
有研究表明，有偷盗行为的孩子多半都有一些共同经历：学习压力大，与父母、老师的关系紧张，在班上没有交心的朋友，喜欢某个异性却被拒绝等。每个孩子都希望成为同龄中的佼佼者，可并非每个孩子都可以做到这一点，他们经常感到自己被忽视了，不惜自甘堕落。也有的孩子虽然成绩优秀，但是每次取得的优秀成绩对他们而言都是无比煎熬的，正是由于他们备受瞩目，他们才会觉得很累，有一种无形的压力压得他们透不过气来，想要通过某种方法放纵自己、释放压力。那么对于此类孩子，家长该如何进行教育呢？
1.明确告诉孩子“没人喜欢爱占便宜的人”
如果孩子从邻居家玩完后拿回家一个竹蜻蜓，妈妈要问清楚：“这是小朋友送你的，还是你自己拿回来的？”如果是送的，要问清孩子是否表示了感谢；如果是自己拿回来的，一定要严肃地跟孩子讲清道理，并引导他换位思考，“如果你心爱的玩具不见了，你会多难过？如果你后来知道是谁偷偷拿走了你的玩具，你还愿意和他一起玩吗？”要让孩子了解到这种爱占小便宜的行为是不受欢迎的，之后带孩子一起去送还，并当面道歉。
2.严肃对待孩子经常拿别人东西的行为
孩子第一次占便宜的时候不要过分指责，和孩子讲清道理之后，如果孩子仍然这样，家长不能视而不见，一定要严肃对待，让他认识并改正错误。比如，停止供给他的零用钱；或者每天要做额外的家务活等。其实孩子偷东西并不是说孩子真的就变坏了，千万不能给孩子贴上“坏孩子”的标签。有的家长主张用武力解决问题，认为只有“打骂”才能纠正孩子的“偷窃”行为。其实不然，打得越狠，孩子和父母之间的感情就会越疏远，孩子就会越孤独，不敢回家，很容易和社会上的不良分子交往，被其利用，甚至接触社会上的不良事件，最终误入歧途。
3.细心观察孩子的动向
生活中，要随时观察孩子的思想动向，如果孩子的零花钱多了，或者文具盒、书包里突然多了很多东西，都要引起重视，这些东西很可能是孩子偷来的。要仔细排查可能出现的情况，动之以情，晓之以理，要做到让孩子承认错误的同时不伤害孩子的自尊心。如果事态的发展允许对他们的行为保密，那么父母一定要信守承诺。否则，一旦失去一次教育的机会，孩子就可能再也不相信父母了。
4.培养孩子明辨是非的能力
可能你之前教育过孩子什么是是非，但是孩子很容易受到外界影响而改变，作为父母，应该不厌其烦地培养孩子的是非观念，让孩子明白偷东西是可耻的，不允许同样的事情再次发生。对此类孩子进行矫正，应当先帮他们形成是非观念，增强其是非感。
5.反思是否满足了孩子的正常需求
父母应该多关心孩子，尽自己所能及时满足孩子的合理要求。如实在满足不了，要明确告诉孩子原因，赢得孩子的理解，让他形成正确的得失观。
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