感激之心不是先天的，亦不是凭空而来的，它是在道德教育、环境熏陶和社会实践中逐渐形成的。孩子如果在待人接物时不能怀有感激之心，那么就无法建立和谐、融洽、温馨的人际关系。
一个周六的傍晚，华华的妈妈和往常一样在厨房里忙碌，而华华正在电脑桌前敲打着键盘，玩着游戏。
忽然，电话铃响了。妈妈因忙着照看煤气灶上烧的菜，便叫儿子接听电话。儿子在电话机前站了大约5分钟后把电话挂了。挂完电话，他显出很不高兴的样子，嘴里嘀咕着：“以后我不接电话了。这么费劲……”妈妈立刻猜到：准是华华奶奶的来电。
华华的爷爷奶奶长期在外省生活。因此，电话就成了他们和家人沟通联络的纽带。奶奶是一个心思细腻、对小辈呵护备至的人。每个周末，她都要和家里通一次电话。而电话多半是她先打过来——她似乎总等不及孩子们的电话。一周的时间，对于她来说，太长了。每每来电，奶奶都要嘘寒问暖，吃喝拉撒她样样过问，事事关心。
刚才，一定是华华嫌奶奶太唠叨了。
此刻华华噘着嘴巴向书房走去。妈妈走过去拉住了他。
“刚才是谁的电话？”妈妈压住性子明知故问。
华华显出不耐烦的样子：“还会有谁？总归是奶奶的了！里唆，又没有什么事情！”
“奶奶在电话里和你讲什么？”妈妈再一次明知故问。
“还不是每次都一样？什么‘早饭一定要吃好！’‘晚上要早点睡觉！’，什么‘在学校上课累不累？’‘放学后打球吗？’‘长胖点了吗？’……哎呀，真是烦死了，不说了！”华华越说越不耐烦，挣脱妈妈的手朝书房走去。
妈妈看到孩子这样，觉得一定要好好教育孩子。
如华华这样的例子在青少年中不在少数。现在的孩子很难体会到长辈的爱心，很多父母甚至叹息道：“现在的孩子太少感激之情，连一句谢谢都不会说。”
那么，孩子为何吝啬说“谢谢”？
孩子不懂礼貌并不是天生的，而是后天养成的。家长有礼貌，家人相互之间讲礼貌，他们再要求孩子讲礼貌，孩子一般都不会很难开口说“谢谢”；如果家长自己平常都不说一些类似“谢谢”的礼貌用语，反而告诉孩子要说“谢谢”，这确实有点强人所难。
还有些家长对孩子不向别人道谢的行为睁一只眼、闭一只眼，认为都是些小事儿、无须锱铢必较，更甚者反而以微笑的眼光看着孩子，孩子会误认为自己的行为是正确的，往后的行为可能会变得更加出格。
作为父母，应该教会孩子真诚地对他人说“谢谢”，让孩子学会感激他人，让孩子在谦虚和真诚中得到朋友的帮助，从而一步步走向成功。
那么，我们如何教会孩子真诚地说“谢谢”？
（1）引导孩子热爱自己的爸爸、妈妈等长辈，喜欢老师和班中的同学；感激爸爸妈妈和老师们对自己的爱，对自己的教育和帮助。并采取一些方法来表达自己的感激之情，比如，教师节给老师送张贺卡，帮助爸爸妈妈干家务等。
（2）引导孩子尊重周围的劳动者，感谢他们为社会做出的贡献，使我们有一个良好的学习和生活环境。
（3）让孩子多参加集体活动。现在的绝大多数孩子都是独生子女，从小就是衣来伸手、饭来张口，他们已经习惯了爸爸妈妈的照顾，并且觉得这是应该的，凡事以自我为中心，不懂得感激他人。这样的孩子开始在集体活动中很难和同龄伙伴和睦相处，也不懂得感谢别人为自己做的事。只有在集体活动、集体交往中碰了几次钉子之后，才会意识到要想到他人，要感谢他人，在活动中获得与他人相处的经验。
总而言之，爸爸妈妈有义务也有责任，从小在孩子内心播下说“谢谢”的种子，这样才能让孩子说敬语的习惯像植物一样自然生长。因为一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终身都会起作用。“谢谢”看似只是个简单的敬语，但其实背后蕴含着最起码的感恩、最基本的是非观念，以及最直白的责任教育。
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