你带着孩子出门时，是否当着他的面歧视过清洁工、服务员；看到街头卖艺的人时，你是否掏出一元钱，让孩子放到他的碗里；回乡下时看到农民伯伯在地里辛劳，你是否告诉孩子甜美地喊上一声“伯伯好”……生活中的点点滴滴都能体现出孩子的素质。作为家长，我们应当时刻教育孩子尊重他人，为他人着想。
一位中年妇女带着一个七八岁的孩子去火车站坐火车，在天桥上，他们看到了一个失去一条腿靠唱歌卖艺糊口的中年男子。孩子见那位残疾人很可怜，就想把自己口袋里的零用钱拿出来放到他装钱用的草帽里，哪知孩子的钱刚掏出来，妈妈就说：“我们快走，火车快误点了。”孩子掏了一半的手又缩了回去，母子俩谁都没发现孩子的火车票落在地上。那位卖艺的残疾人捡起车票追了过去，边追边喊：“等一等，车票掉了。”但是离得太远，母子俩谁都没听清他说的是什么，妈妈回头一看，见刚才那位卖艺的残疾人跟着自己，还以为是想要钱，就冲着孩子说：“你看这个瘸子多么贪得无厌，他的草帽已经有那么多钱了还要追着咱们要。”说完就拉着孩子继续往前走，这时孩子突然发现自己的火车票不见了，就拉住妈妈说：“我的车票好像丢在了刚才那个地方，我们快回去找找吧。”母子俩快步往回走，刚好和那位卖艺的残疾人碰了个正着。拿回了自己的车票，那位妈妈也已羞得满脸通红。
另一位女士，是某公司的高级工程师，她为人谦和，每次带着孩子出去玩时都会让孩子和门卫、清洁工人等亲切地打招呼。小区里有位老爷爷是收废品的，每次家里废品积攒到一定量时，她都会让老爷爷到楼上去搬，从来没要过废品钱。出门遇到老爷爷时，她也会微笑地跟他说上几句话。住在那个小区的人不是商业精英，就是高官人士，而那位女士是唯一主动和收废品的老爷爷打招呼的。
一次，孩子问妈妈：“这里的人为什么都不和老爷爷打招呼呢？”妈妈回答道：“因为他们认为自己的身份比他高贵。”孩子继续问妈妈：“难道妈妈不认为自己的身份比老爷爷高贵吗？”妈妈回答道：“是的，每个人都是平等的，我们不能因为自己的条件比别人优越而不尊重别人；如果我们的条件比别人差，我们应当尊重自己，不能看不起自己，明白吗？”孩子点了点头。
一个人，不管从事哪种职业，不管收入是多少，不管身体状况怎样，都希望得到他人的尊重。尊重是种美德，是中华民族古老的传承。如果父母或亲人中有不尊重身份、地位、条件不如自己的人，孩子看多了，就会学着他们的样子不尊重他人。
比如，如果父母常常表现得拜钱、物质，孩子就会学会父母的样子拜金和物质，对班上有钱有势的孩子另眼相看，却鄙视家庭条件差的同学。在学校中，孩子间的相互攀比现象非常普遍，某个孩子有缺陷，常常会成为班上其他同学谈论的话题，他们甚至会一起嘲笑这位同学。老师不喜欢某个学生，其他孩子也可能冷落他。
学校中同学间的攀比、老师的看法、社会上其他人的看法，家长都是不能控制的。可是，家长可以控制自己的言行，通过自己的行为感染孩子。还应当提醒孩子：“不管别人的家庭背景、职业、地位、财富如何，成绩好坏，是否健康等，我们都应当用平等的眼光去看待他们、尊重他们，只有这样，别人才会尊重你。其实，尊重别人就是尊重自己。”
尊重是一种修养。一个人对待他人时，不管对方身份地位如何，都显示出了对对方的尊重，那么这个人也是有修养的。
第一个案例中的妈妈用“瘸子”称呼那名卖艺的残疾人，言语之中充满了不屑、不尊重；而第二个案例中的妈妈用自己的言行告诉孩子，每个人都是平等的，身份、地位根本无法判断一个人是高贵还是卑贱，通过言传身教，她教会了孩子如何尊重他人。哪种教育方法是对的一目了然。
尊重是一种心态。如果孩子习惯用外在条件进行比较，在遇到比自己条件好的人时，就容易产生自卑、羡慕、嫉妒等心理；遇到比自己条件差的人时，又会产生高人一等的心理，傲慢自大，目空一切，这对孩子的身心健康发展不利。抱着人人平等、尊重他人的心态，就能够做到宠辱不惊、保持情绪稳定、心态平和。因此，父母有义务教育孩子尊重他人。
1.以身作则
父母是孩子的榜样。通过上述案例可以看出，想让孩子尊重他人，父母首先应当做到：处在他人之下时尊重自己、不谄媚、不阿谀奉承、不妄自菲薄；处在他人之上时不嘲讽、不贬低、不自大。
2.从生活的点滴渗透
从上述案例之中也能体会到，对人的尊重并非应付、做作，而是发自内心的，要从生活中的点点滴滴逐渐渗透进去的。孩子在和年长者接触时，不管是陌生还是熟悉，都应当尊称“您”，不能用“你”，更不能直呼其名；在商场，看到清洁工打扫卫生时，应当及时绕行，以免弄脏刚刚打扫干净的地面；孩子向长辈提要求时，不能乱发脾气，应当言语平和；遇到残疾人不能用“瞎子”“瘸子”等刺激性言语称呼……尊重并不是朝夕养成的，父母应当善于利用生活中的点滴，教导孩子尊重他人及他人的劳动。
3.尊重孩子的想法
父母不能一味将孩子看成被教育的对象，应当给孩子提供表达心理状态的机会，其实这也是父母在为孩子做尊重他人的榜样，孩子能从中学习到什么是尊重。父母答应孩子什么时间去做什么事情却没有做到时应当及时给孩子道歉，解释未能履行诺言的原因。及时补过，体现的是对孩子的尊重。
引导而非严控，帮孩子顺利
度过“异性好感期”
从孩子身心发展的角度上说，通常情况下，孩子长到3岁时，会产生社交欲望，对同龄儿童产生兴趣，而且需要找些小朋友一同玩耍。在孩子的心目中，此时的男女伙伴之间并没有什么差别，他们的交往天真而纯洁，只要能玩到一块就行。异性孩子之间进行活动对其成长有很多好处：利于学习、增强社会交往能力……其实，还有一大好处，就是异性之间交往能够消除性别神秘感，利于其各自心理健康的发展。
一旦成人禁止异性孩子之间的活动，会导致孩子对异性产生神秘感，对其心理健康发展不利，并且，孩子会丧失与异**往、学习的机会，导致其日后可能由于缺乏和异性之间的交往经验而无法更好地适应这个社会。其实，家长只要告诉孩子与异**往过程中的尺度就可以了。
一天，妈妈收拾读初一的女儿郭秋玲的房间时，发现了女儿的日记本里夹着一封信，上面表达了自己对同班的一名学习成绩优异的男生的爱慕之情。妈妈简直无法相信，13岁的女儿居然会早恋。郭秋玲的成绩一直不错，和那个男孩的关系也很好，两人平时经常一起做作业、研究习题、去图书馆看书。妈妈的心久久不能平静，如果秋玲因此耽误了学习怎么办，妈妈该怎么做才好？
其实，很多家长都会遇到秋玲妈妈的问题，随着孩子生理、心理的发展，十三四岁的孩子就开始步入“异性好感期”，很多男孩儿女孩儿在这个阶段并非表现出过多关注、喜欢异性，而是通过相反的方式表达自己内心的喜爱，如对异性冷漠、轻视，有的男生甚至通过攻击的方式表达内心的感觉。
表面上，此时男女双方对立、排斥，其实他们的内心很渴望得到异性关注，希望异性能够在意自己的形象。所以，这个阶段的孩子表现出青睐异性非常正常。但是，有的男孩儿和女孩儿由于不能把握自己而陷入感情漩涡之中，他们认为这就是爱情，其实，最多只能算是一种好感，可是对于心智尚未成熟的孩子来说，根本不能分清友情、爱情。
家长应当帮助孩子顺利渡过这一时期，并对其进行恰当指导。那这个尺度应该如何把握呢？
1.告诉孩子以促进双方进步为动机进行交往
以良好动机为指引下的男女生共同学习、活动，才可以不断产生新的健康内容，不断进步。
2.帮孩子度过“异性好感期”
对于正处于“异性好感期”的孩子来说，家长应当对其进行恰当的性教育。因为此阶段的孩子，身心迅速发展，懵懵懂懂，虽然长大了，可却并不成熟，好奇心强，模仿能力强，书刊、影视都成了他们模仿的对象，若家长不进行积极引导，此阶段的孩子很可能做出后悔一生的事情。家长应当认识到性教育的必要性，或是干脆给孩子买本科学、透彻的相关书籍让孩子看等。
3.引导孩子把握异**往的“分寸”
告诉孩子，交往的过程中要大方，尊重异性，要开朗、热情，和异性之间互帮互助，以友情为主线。
4.扩大孩子的交往范围
让孩子积极主动地参与到集体活动当中，保持男女同学之间的正常友谊，尽量不要让孩子单独与某一异性朋友待在一起。
5.让孩子知道什么才是真正的朋友
很多家长对于孩子的模仿能力感到惊愕，不管是好的还是坏的，他都能学得头头是道。总听到家长抱怨“我家的孩子和××小朋友一起玩，回家之后学会了骂人”“我家的孩子和××小朋友一起玩，竟然学会了偷东西”，孩子对外界的一切事物都是好奇的，很多时候，别人展现在他面前的是什么，他觉得好玩，就会去学，并不了解事情背后有关道德、品质的问题。所以家长有必要引导孩子交能对自己产生积极影响的朋友。
石蕊今年5岁了，最近她经常找一个叫吴静的小女孩玩，吴静比石蕊大一岁，但却似乎比石蕊成熟很多。石蕊每天除了上学就是回家和妈妈一起做游戏，而吴静的父母是卖凉菜的小贩，吴静每天都要帮爸爸妈妈做很多事，比如买酱油、买香油、擦柜台、择菜等。除了石蕊，其他小朋友都不愿意和吴静玩，因为那些小朋友的妈妈说吴静“不卫生”。而石蕊的妈妈却觉得，吴静只是家境不怎么好，根本没有那么夸张。而且看着吴静勤劳的模样，石蕊的妈妈打心眼里喜欢。
有时候石蕊的妈妈还会让女儿请吴静姐姐到家里来玩，石蕊很大方地把玩具、画书、零食都拿出来和她分享，两个孩子在一起玩得很开心。有时候两个孩子也会发生争执，但大多数时候吴静都会让着石蕊。于是石蕊的妈妈便告诉女儿，“你是小主人，应该学会谦让。你看吴静姐姐总是让着你，你也应该以小主人的身份谦让吴静姐姐，对不对？”后来慢慢地，石蕊再邀请吴静来家里和自己一起玩的时候，就会指着桌上的零食说：“姐姐你先挑。”有时候，吴静还会带着石蕊去菜市场给妈妈买菜，或者去超市买醋、买酱油，剥葱洗菜。慢慢地，石蕊也有了些变化。妈妈洗菜时，她在一旁帮妈妈，裤子破了，她会说，“妈妈给我补个小熊猫吧。”而且她还学会了自己去买菜。看到石蕊一天比一天懂事，妈妈感到很欣慰。
孩子交什么样的朋友对孩子的影响还是很大的。曾经有家长说，自己的孩子原本很是乖巧。由于家里的大人忙于工作，将孩子放在哥哥家带，两年之后，孩子才只有十岁，却是浑身的痞气。谁欺负他他就会找自己的堂哥（哥哥家的儿子）帮忙，后来竟然和堂哥在学校里公然抢劫。可见，孩子所交的朋友对于他的人生观、世界观、价值观有很大的影响。交友是要有选择的，而且要从善而择，与优秀的人交朋友，孩子自身就能提高、完善。长期和一个人在一起，那种潜移默化的影响是不容忽视的。那么家长该如何引导孩子交友呢？
1.和孩子成为朋友，引导孩子认识朋友
父母是孩子的第一任老师，能帮助孩子更好地了解世界、认知社会，如果家长只知道把孩子送进学校就觉得自己尽了教育孩子的义务，那么你就大错特错了。孩子在校园接受的是应试教育，而关于为人处世、认知社会、何为朋友等还需要家长来引导孩子。家长可以在适当的时候学着和孩子聊关于朋友方面的话题，关注孩子的校园生活与学业情况，积极融入孩子的生活中，试着和孩子成为朋友，教导孩子辨识真假朋友，告诉孩子什么样的朋友该交、什么样的朋友不该交，对于别人的请求知道如何判断该帮还是不该帮，如果不帮如何向对方说明等，防止孩子因为不会判断、处理而终酿成大祸。
2.鼓励孩子拓宽自己的交友范围
家长应该鼓励孩子通过广交朋友来完善自己，扩大自己的交友圈子，交不同的朋友对孩子的全面发展是大有益处的。当然，还应当鼓励孩子远离那种见利忘义、损人利己的人。家长要培养孩子拥有宽广的胸襟，因为只有这样的孩子才能包容朋友的过错。而且要提醒孩子，交一两个敢于提出他不足和错误、批评他过失的人。
3.培养孩子的观察力
中国有句古话：“近朱者赤，近墨者黑。”你应该告诉孩子，在没有了解对方的基本品质之前，仅仅凭谈得来和互相欣赏就将自己的信任和感情和盘托出是容易造成不良后果的。家长还要注意，孩子可以广交朋友，但是不能滥交朋友，应当通过和对方的多次交往来观察对方的言谈举止，洞悉对方的个性、爱好、品质，观察对方的情绪变化，进而判断对方是否值得深交。
4.告诉孩子要远离不良朋友
孩子交到好的朋友有助于他意志品质的形成，而且有助于他的进步和个人身心的全面发展，终身受益。可孩子终究是孩子，缺乏社会经验和明辨是非的能力，父母虽然不能阻止孩子交友，但要提醒孩子慎重交友，鼓励孩子和那些有道德、有思想的人做朋友，交遵纪守法、正直善良的朋友，交认真学习、兴趣广泛的朋友，和那些不良的朋友划清界限。有的孩子由于受不良朋友的影响而拜金、打架斗殴、放纵自己，其危害可见一斑。
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