周老师总是认真给学生写评语，把它作为教育学生的途径。他给班上一名淘气的学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑，就是不爱用正道，上课爱做小动作，插话结舌瞎胡闹，学习态度不大好，学习成绩不大妙，你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你来期赶紧改，否则成绩更糟糕。”
小赵阅后，哈哈大笑，也回了老师一首打油诗：“老师写的好，老师写的妙，小赵一定改，绝不当草包，不做小动作，头脑用正道，若是做不好，随你老师敲。”
小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙地把他比喻为电脑，给他写评语：“该主机硬盘超过80g，内存2g，运行绝大多数游戏非常顺畅、反应灵敏；显卡强大，画面质量甚高，整体配置非常优良。但该机音效卡设定不良，常常该出声时没声音，该安静时却发出杂音，另外屏幕保护时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态。修理修理，还是好用的”
后来，小张改掉了，迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。
小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他写了如下评语：“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观。时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守。”
小黄阅后，心服口服，下定决心，坚持勤奋读书。
材料中，周老师给学生写评语体现了德育的因材施教、长善救失原则和严格要求与尊重学生相结合原则。
第一，因材施教原则是指教师进行德育时，要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中，周老师针对三个学生的不同特点，分别给予有针对性地评语，符合学生的心理，起到了良好的教育作用。
第二，长善救失原则是指教师在德育过程中要善于调动学生自我教育的积极性，依靠、发扬学生自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，以达到长善救失的目的。材料中，周老师从小赵同学聪明这以积极出发，引导其认识到学习态度不好这一缺点，从而帮助小赵认识到自己问题所在。小张对电脑游戏有强烈的兴趣，周老师从电脑运行相关原理出发，教育小张，使其改变错误认识。小黄语文水平高，周老师用文言评语引导其踏实学习。
第三，严格要求学生与尊重学生相结合原则指教师在德育过程中要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教师对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中，周老师面对学生的问题，并不是简单粗暴地加以批评教育，而是能够尊重学生的人格，利用趣味性的评语来引导学生。这种做法不仅照顾到了学生的个性和尊严，而且在评语中对学生提出了严格的要求，使学生乐于接受教师的教育。
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