认知风格是场独立型的学生在对客观事物做出判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，在认知方面独立于他们周围的背景，倾向于在抽象和分析的水平上加工信息，独立地对事物做出判断。材料中，小明经常利用个人经验独立判断分析，不容易受外部影响。因此，小明的认知风格属于场独立型。
认知风格是场依存型的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，他们善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。材料中，小罗解决问题时更愿意通过倾听他人建议来做出决定，并善于察言观色，关注社会问题。因此，小罗的认知风格属于场依存型。
在教学中，要尊重学生的认知风格，根据他们各自的特点和偏好，采用不同的教育教学方法因材施教，可以收到良好的教学效果。假如我是他们的老师，我会采取如下措施。
对小明而言，场独立型的认知风格带来的更多是以内部学习动机为主，较少依赖外部的监控与反馈。因此，在教学中，我会提供较为宽松的教学结构，多给予其独立思考的机会，采取问答、讨论等教学方法，为他提供表现自我的空间。
对小罗而言，场依存型的认知风格带来的更多是以外部学习动机为主，较多依赖教师、家长等外部监控与反馈。因此，在教学中，我会提供严密的教学结构，为他提供明确而具体的讲解与指导。
另外，我会鼓励不同认知风格的学生之间进行交流与合作，促进学生的和谐发展。
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