期中考试后，班中形势一派大好，魏中华踌躇满志。
这天，魏中华正在办公室备课，突然听到教室里传出一阵阵怪笑声：“哈哈……哈哈哈……哈哈哈哈……”
“什么课呢？至于这么乐！”魏中华觉得笑声不对头儿，一查课程表看到下午第一节是历史课。
魏中华急匆匆来到教室后门，从防盗门上的小窗往里一看，看到多媒体正在播放南京大屠杀的视频。大屏幕上，一个狰狞的日本鬼子攥着一个幼儿的两只脚，狠命地将幼儿的脑袋摔向石柱。
“哈哈哈……”随着幼儿脑浆迸裂，教室里又响起一阵怪笑声
魏中华听着怪笑声特别刺耳，心“忽悠”一翻，觉得眼前的场景似曾相识，猛然想起了鲁迅在《藤野先生》中写的那群“闲看枪毙犯人的人们”。
魏中华看着笑得前仰后合的学生，耳边一遍又一遍地回荡着杜勒斯那句不知天高地厚的狂话。
这时，教室里有学生发现了魏中华，他们不住回头向后门看，引得更多的学生跟着回头向后门看。
教室里的怪笑声越来越小，渐渐完全消失。
魏中华怅然若失，在后门外又站了一会儿，怀着苦涩的心情怏怏地回到了办公室。
魏中华再也无心备课，呆坐在椅子上眼前浮现出一处断壁残垣，那是圆明园遗址。他看到了几十个身穿校服的中学生，正在遗址破碎的石块上跳跃着、追打着、尖叫着，个个欢呼雀跃、欣喜若狂；他又看到了九个戴着校徽的男女大学生，聚拢在镌刻着“圆明园”字样的石碑前合影留念，人人摆好姿势、笑容可掬；他还看到了一对年轻情侣在大水法遗迹前面对镜头，同撑一把花伞，半依半偎，男的西装革履，女的婚纱拖地，二人喜形于色、幸福无比。
魏中华知道，这些都是自己刚上大学时，参观圆明园遗址时亲眼看到的情景。
魏中华打开电脑里耶路撒冷哭墙的网页，众多犹太人在哭墙下虔诚的表现不断出现在荧屏上。
魏中华的心震颤了几下儿，心里苦楚地说：“同样是面对民族的耻辱，俺们中国人怎么就这样麻木？ ‘秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也’，这是杜牧在《阿旁宫赋》里写的，可现在的同胞怎么连哀都不哀了呢？！”
魏中华想到这里，感觉自己的心像被针刺了一下儿，疼疼的，酸酸的。他惆怅之余，打开《教育日志》写道：
刚才，就在刚才，历史课上的情景，无情地打击着我这个教育工作者的灵魂！
难道是我们的学生天生就不爱国吗？难道他们是汉奸吗？显然都不是！他们只不过还是一群不谙世事的孩子。
也难怪，仔细想想，近年来，成年人在这方面匪夷所思的事情还少吗？
几年前，长江下游某省副省长访日期间，当日本人提到南京大屠杀时，他不是居然不知道有这回事吗？！
去年，国内走红影视明星不是在美国身穿描绘着日本军旗的单袖超短裙，还一脸无所谓的神态摆着POSE吗？！！
今年初，不是还有国内的精日男子冬衣外罩着旭日衫理直气壮地登上中国人心中神圣的泰山而招摇吗？！！！
前不久，不是竟有中国人在南京大屠杀发生地的寺院里供奉南京大屠杀的刽子手吗？！！！！
这些人可都是唱着《义勇军进行曲》长大的呀！
难道这就是我们一直进行爱国主义教育的结果？！难道民族的奇耻大辱竟不足以震撼沐浴在祖国强盛阳光下的国人？！！
“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。” 魏中华心中默默吟咏着《阿房宫赋》里的句子，感到一把寒光闪闪的达摩克利斯之剑正悬挂在自己的头顶。
“我们的同胞怎么啦？！我们的爱国主义教育究竟应该怎样进行？！！”魏中华悲愤地想着陷入了沉思，想起龙教授对他说过成立中华传统美德学会的起因。
20多年前，龙教授就察觉到国人的素质（尤其是道德水准）正在下降，为此忧心忡忡。十多年前，校内一个女学神和一个男学霸先后选修了龙教授主讲的课程。他特别欣赏二人的才华，对二人寄予厚望。没想到女学神到美国留学后，利用从国内偷走的资料破解了中国通信卫星系统的密码，然后将破译的成果天价卖给了美国，变成了卖国贼，龙教授为此被气得三次咯血。没过多久，男学霸到了日本竟充当了反华急先锋，在媒体上公开否认南京大屠杀，肆意污蔑诋毁祖国，成了当代最大的汉奸。龙教授得知实情后，气得在医院的病床上躺了一周。痊愈后，他立即召集国内一众顶尖的学者，成立了中华传统美德学会。
第七节课，魏中华让每个学生拿出一张纸。学生们想起历史课上怪笑的事，都做好了写检查的准备，一个个低着头儿等着挨批评。
“请每位同学把咱们的《国歌》歌词默写一遍。”魏中华若无其事地说。
“啊—”学生们都睁大眼睛。
魏中华又把要求重复了一遍。
教室里顿时安静下来，大部分人开始伏案默写，还有小部分人四下张望。
魏中华看了看那小部分人后什么也没说，也在讲桌上默写起来。
魏中华一气呵成写完《国歌》的歌词，抬起头看到学生们都在东张西望，就走下讲台逐一查看学生默写的情况，竟没有一名同学把《国歌》的歌词完整的写下来，还有相当多的人把词曲作者写成了大陆或港台当红歌星和影视明星。
魏中华不解地摇着头打开了多媒体，大屏幕上立即展示出《国歌》的歌词。
“请同学们把正确的歌词抄在你的那张纸上，然后对照着自己默写的内容自查，把写错的地方改正过来。” 魏中华望着一个个稚气未脱的孩子爱怜地说。
魏中华看着同学们都完成要求后，就利用多媒体介绍了国歌产生的时代背景。
生动的讲解、形象的画面触碰到了同学们的心灵深处，同学们听得都很认真。
刘洋深有感触地说：“《国歌》虽然经常听，也跟着唱，可要是突然让默写，还真写不下来，单独唱更唱不下来！”
同学们纷纷对刘洋的话表示赞同。
魏中华趁热打铁布置了硬性任务：“每位同学必须在一周之内熟练地完整默写《国歌》的歌词，并能独自熟练地歌唱《国歌》。”
第二天下午，一（1）班全体师生走进了蒋丽竹家，前来走访蒋丽竹的曾祖母。
老人听着孩子们提出的一连串儿问题陷入了沉默，像是在回忆，又像是在深思。
渐渐地，老人面色越来越凝重，眼里噙满了泪水。
过了很长时间，老人才凄厉地说：“不愿想啊！更不敢想啊！！日本鬼子都是畜生，根本不把咱当人看，中国人的命在他们眼中还不如一只蚂蚁呀！”
客厅里弥漫着悲凉凄惨的气息，师生们都被老人的情绪所感染。
老人停了片刻用颤抖的声音说：“1931年我才5岁，刚上小学一年级。9月24日早晨，校长走进教室悲痛地对我们说，‘九一八’事变爆发了！日本人打进来了！！东北军全跑了！咱们都成了亡国奴！！！”
老人打开一本变了色的书，指着其中的一页说：“校长讲完，国文老师走了进来。国文老师让我们打开课本，翻到法国作家都德的《最后一课》，就是这一页！国文老师给我们讲完《最后一课》后悲愤地说，这……这也是我们的最后一课……孩子们……永远记住—中文是世界上最好的语言……我们永远是中国人……中国人啊—”
老人说不下去了，饱经沧桑的脸上流下两行眼泪。
过了很久，老人用变了音儿的声音说：“国文老师说完，像一个没了娘的孩子呜呜哭起来……教室里顿时一片哭声……九十多年过去了，现在我还淸晰地记得当时的哭声、当时的感受、当时鼻涕流到嘴里的滋味……呜呜……”
师生们都跟着老人一起流泪，聚精会神地听着，思绪被老人的讲述带到那心酸的往事中。
一会儿，同学们仿佛看到中国人坠入地狱中牛马不如，过着亡国奴的生活。日本人不许中国人吃大米白面。中国人吃大米白面被他们发现后就立即枪毙。他们强制中国人的发型、衣服一律和日本人一样，所有人必须学说日本话，学写日本字，不许有任何对日本不利的思想言行，否则就要被杀头！”
一会儿，同学们又仿佛看到日本人在逼迫中国孩子接受奴化教育。每天早晨，中国孩子都要升日本国旗，唱日本国歌《君之代》。课堂上，中国孩子一律说日本话，写日本字。吃饭之前，中国孩子要对着饭感谢日本人给饭吃，睡觉之前还要对着日本方向为战死的日本鬼子默哀，企盼他们早日安息。
“孩子们，你们玩儿过跷跷板吧？”老人的一句话把师生们的思绪拉回到现实中来。
“啊……啊！玩儿过—”许多同学略微迟疑后回答。
“我亲眼看到日本人在咱中国孕妇的肚子上放一块长木板，木板每头各坐两个鬼子压跷跷板！”老人悲愤地说。
“啊！会怎么样？！”许多孩子惊恐地问。
“惨呀！孕妇嚎叫一声，肚子被压破，肠子、血水流了一地！母亲和胎儿都死了！”老人凄惨地说。
“日本鬼子真不是东西，一个个该千刀万剐！”同学们愤愤不平。
“日本鬼子都是活驴，什么坏事都干！一个个就跟魔鬼似的随便枪杀、活埋、刀劈、火烧、强奸咱们中国人……”
两个小时就在老人和同学们一同流泪中过去了。
临别时，老人语重心长地说：“我听丽竹说你们看《南京大屠杀》的视频时，好些孩子还乐？！孩子们，要是当了亡国奴，你哭都找不着北呀！咱们应该牢记那段血泪史，践行‘中国梦’，国家强大了，看谁还敢欺负咱！”
回校的路上，师生们都低着头默默地走着，没有一个人说话，只有杂乱的脚步声。
五月十五日上午， 一（1）班全体师生排着整齐的队伍步行来到村东的烈士陵园。
陵园掩映在苍松翠柏中，在阴沉的天空下显得更加庄严、更加肃穆。
刘洋和金小兵把学生们自己做的花圈放在纪念碑前，动作是那么轻柔，小心翼翼的，生怕惊动了安息的烈士。
扫墓活动在轩辕志的主持下环环相扣地进行着。
在默哀、致悼词、三鞠躬、发言、填土之后，刘胜男的曾祖父把活动推向了最高潮。
老人用双手抚摸着高大的纪念碑，眼角儿滴下几颗清泪悲痛地说：“孩子们，今天是虎狼啸伏击战胜利纪念日。就在那次战斗中，我的40个战友牺牲了，都被安葬在这里。”
老人擦了擦泪水用苍老的声音说：“1943年5月15日，一个小队的日本鬼子来咱这儿扫荡。小白龙率领我们一个连的八路军战士，在村西的峡谷里伏击了鬼子。战士们像下山的猛虎一样英勇战斗，可鬼子特别顽固，没有一个投降的。虽然我们全歼了36个鬼子，却牺牲了40个好兄弟……”
老人说不下去了，呆呆地望着纪念碑后的一片坟墓，泪水从脸颊上滴落到前襟，瞬间消失在衣服里。
师生们都被老人带进了激烈悲壮的战斗场面，陪着老人一起流泪。
过了很久，老人声音嘶哑地说： “日本鬼子像野兽一样，见东西就抢，见男人就杀，见女人就奸，那段屈
辱惨痛的历史我至死难忘。我不仅心里永远留下了的阴影，而且在我的身上也永远留下了日本鬼子的罪证！”
老人说着捋起左裤筒，指着小腿愤怒地说：“看！这就是日本人用刺刀捅的！”。
“啊！”许多人不约而同尖叫出声儿来，不少女生吓得闭上了眼。
魏中华定睛一看浑身一哆嗦，只见老人左腿小腿肚子两侧对应着两块大大的伤疤，伤疤上的肉向外翻着，看得出刺刀是从一侧扎入从另一侧扎出的，看着就让人害怕。
老人回忆似的说道：“那是七七事变之后不久，我们十多个男乡亲在路上碰到了日本鬼子。鬼子怪笑着拿我们当靶子练射击。其他人都被打死了，我趴在地上装死。鬼子怕我们没死，就用刺刀挨个捅。我这儿挨了一刺刀。我咬着牙忍着痛没出声儿才捡了这条命！”
“小鬼子真不是东西，简直就是衣冠禽兽！” 同学们议论纷纷，对日本鬼子的暴行都表现出强烈的愤慨。
老人微微点点头儿提高声音说：“我恨透了日本鬼子，发誓要给乡亲们报仇。不久，我就参加了八路军。我怀着对鬼子刻骨的仇恨拼命杀敌，每消灭一个鬼子我都记下来，到抗战胜利时共消灭了19个日本鬼子。在这次虎狼啸伏击战中，我一个人就杀死了三个鬼子，战后受到表彰，还加入了中国共产党！”
师生们的情绪跟着老人的讲述时而悲伤，时而愤慨，心灵受到了强烈的震撼。
扫墓活动在师生合唱《国歌》的歌声中结束了。人人心中都充盈着哀思和愤慨，极为强烈，挥之不去，萦绕着、纠缠着。
星期一，一(1)班教室，班会。
魏中华走上讲台，面向学生，什么话没说，用左手食指和拇指捏住鼻子，紧闭着嘴开始憋气。他脸越来越红，眼越睁越大，直到憋不住才松开手。
同学们开始看到魏中华莫名其妙的举动都惊呆了，教室里鸦雀无声，后来渐渐地小声议论，直到魏中华放手后才活跃起来。
魏中华喘着粗气说：“请同学们都像我这样捏住鼻子、闭紧着嘴尽力憋住，直到憋不住为止，看谁憋得时间最长。一、二，开始！”
随着口令，同学们都按照魏中华的样子做起来。魏中华拿着手机计时。
1秒、2秒、3秒……到了30秒，就有人的头和上身摇晃起来。刚过60秒，越来越多的人松开了手，大口大口地喘气。到了110秒，刘洋最后一个松开了手。
魏中华立即叫起刘洋问道：“你是最后一个松开手的，最有发言权，闭着嘴捏紧鼻子不许呼吸是什么滋味儿？”
“憋……憋死了……难……难受—”刘洋捂着胸口断断续续地说。
“难受？！”魏中华追问道。
“比死……都……难受—”。刘洋扶着桌子大口喘气。
“其他同学什么感觉？”魏中华高声问。
“难—受—”回答只有这两个字。
“请同学们先看一段视频。”魏中华说着打开了多媒体。
大屏幕上出现了一个密闭的房间，里面一个中国人逐渐眼球凸出眼眶外，浑身剧烈痉挛，接着，肚皮破裂，内脏爆出。
“啊！”教室里一片恐怖的叫声，学生们惊恐万状。许多人脸都吓绿了。
“这是伪满时期日本731部队真空室进行实验的真实影像。日本鬼子把健康的中国人关进密闭的房间，然后慢慢地把里面的空气抽尽。人就会因为所处的空间没有空气而出现刚才看到的情况！”魏中华说着把大屏幕上的恐怖画面定格。
“太可怕了！太可怕了！”学生们都心有余悸地说。
“刘洋才憋110秒，其他同学都没憋到这个时间就受不了。如果你真的被日本鬼子关进731部队的真空室成为试验品，根据刚才的体验自己去想象你会是什么感受！”魏中华指着大屏幕上定格的恐怖画
面说。
“日本鬼子真不是人生的！不把咱中国人当人看！！”同学们义愤填膺。
“亡国奴的命运就是这样！日本鬼子残害咱们中国人的手段多着呢，你做梦都想不到！同学们再看这个人是谁？”魏中华说着操作多媒体，在大屏幕上立即出现了一个日本军官。
“板垣征四郎！”几个男生抢先喊道。
“对！这正是二战时期日本甲级战犯板垣征四郎！！板垣征四郎双手沾满了中国人民的鲜血……”魏中华利用多媒体向同学们展示着板垣征四郎的累累罪行。
突然，魏中华问道：“区区的小日本儿为什么胆敢侵略咱们偌大的中国？”
同学们面面相觑，都不知怎么回答。
魏中华提高声音说：“就是这个板垣征四郎说过的一句话很能代表日本侵略者的心态。他说，中国人是一片散沙，只要给他们最起码的生存条件，至于被什么人统治，就无所谓了！”
“板垣征四郎在放屁！”刘洋带头骂道。
“对！那小子在放屁！”教室里一片骂声。
“同学们，文明点儿！骂人没用，关键是咱们自己要引以为戒，警钟长鸣。同学们，你们谁知道日本侵华时期，咱们中国出了多少汉奸吗？”魏中华问完接连叫起几个同学都没人知道。
“200万！”魏中华说着在黑板上写出这个数字。
“哇塞！这么多！”许多人惊呼。
“侵华日军总共才100多万人，当时全中国才四万万人，相当于每200个中国人就出一个汉奸！”魏中华情绪激动，扫视了全体学生后接着说：“空穴来风，苍蝇不扒没缝儿的蛋！板垣征四郎的话倒是给咱提了个醒儿，如果咱们居安而思危，思危而有备，有备而无患，坏事就变成了好事！同学们再看这是什么？”随着魏中华的操作，大屏幕上出现了一把寒光闪闪的宝剑。
“达摩克里斯之剑！”许多同学说。接着，魏中华就让轩辕志给同学们介绍了达摩克里斯之剑。
轩辕志的话音刚落，魏中华接着说：“达摩克利斯之剑中文称悬顶之剑，用来表示时刻存在的危险。就像咱们现在，虽然国家日益强盛，但仍然面临着诸多危险，在国内全民素质正在断崖式滑坡，在国外还有人疯狂反对中国。所以，咱们必须时刻保持高度的警惕性，先提高我们每个人的综合素质，再引领全国人民提高全民素质，共同为实现中华民族伟大复兴而奋斗，决不能让任何敌视中国的阴谋得逞，永远不能做亡国奴！！”
同学们都听得入了神，一个个小拳头攥的紧紧的。
下课后，那天在历史课上怪笑得厉害的10多名同学一起主动找到魏中华，先后低着头承认了错误。
第二天早读，同学们依照前例默写《国歌》的歌词，结果正如魏中华所预料的那样，全班同学都在5分钟内正确完成。
接下来几天，魏中华检查了那次布置的另一项任务，结果更令魏中华满意，全班同学都能独自熟练地唱《国歌》了。
又过了一天，经魏中华提议和全班同学一致通过，一（1）班从此在班内称为“复兴班”，并在后黑板的正上方挂了一张达摩克利斯之剑的大幅照片。
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