初中的最后一年，在黑色七月的阴霾之下。我们俨然是在密封的罐头中生活。老师和家长是荡管和那摩温。他们相信孩子的纯洁思想一经社会的浑浊就会发生化学变化，而且他们是笃定这一点的。回到家中，父母早已为我做好了午饭。自从进入了中考倒计时，家里的饭桌上每餐都有鸡和鱼。父亲不断地往我碗里夹肉，肉给你吃饱，试给我考好，望着他们鬓角的白丝，我心中一阵紧缩。有什么不好好学习的理由？
我立即翻开课本温习，坐定之后，我定了定神，按气功那节上讲的，双手附在膝盖上，静静的闭幕养神。一天到晚的事，不由的在我脑子里打架。
第二天，班主任庄严的宣告179班分班了，要抽前二十名同学到重点班去学习，我简直太高兴了，就要和我的恩师分别了，一切愉快都将不复。但结果却令我很失望：我落选了。
我是前五名的学生，但赵老师却偏偏把我漏下，我心里真难受。听着音乐《致给爱丽丝》，开始音乐有些低沉、哀伤，使得天上的星星也刹那间沉静下来，天空是静的，星星是静的，灯火是静的，似乎一切都处于静止不动的状态。忽然音乐出现了转折。音乐你是那么伟大，你都使咀丧的人知道柳暗花明又一村的道理，也都使狂欢的人顿时啜泣！我情不自禁眼泪掉下来了。《致给爱丽丝》是德国音乐家贝多芬作于1810年4月27日。乐曲采用回旋曲式，G小调，3/8拍。主题A清丽明快。转为F大调的第一插部主题情绪流畅开朗，快速的右手伴奏音型使乐曲更为活泼。第二插部主题由持续的主音低音和弦连接而成，端庄典雅，具有较强的抒情性。贝多芬，爱丽丝在我眼前浮现。
贝多芬虽然写过九部交响曲，五部钢琴协奏曲和大量其它形式的作品，但他创作的小提琴作品却为数不多。其中最著名的几首《浪漫曲》、《克莱采奏鸣曲》、《钢琴、小提琴和大提琴三重协奏曲》和《D小调小提琴协奏曲》。这些作品创作于1802年到1806这几年间。据说他在创作《D大调小提琴协奏曲》期间还有一段神奇的传说。
1799年贝多芬在维也纳教了个女学生弹钢琴，他就是贝多芬的好友——匈牙利人费朗索•勃伦斯维克伯爵的妹妹丹莱莎•勃伦斯维克。她非常理解贝多芬，并且爱慕他， 祟敬他，他们之间建立了很亲密的友谊。后来，丹莱莎回匈牙利去了。
1806年，贝多芬来到匈牙利住在勃伦斯维克伯爵的庄园时，他和丹莱莎相爱了，并且订了婚。就在这种非常幸福的心情下，他创作了《D大调小提琴协奏曲》。所以，这首协奏曲感情丰富，性格明朗，有如歌般的旋律，洋溢着幸福，欢乐的情绪。《D大调小提琴协奏曲》有三个乐章，第一乐章D大调4/4拍，从容的快板，奏鸣曲式。第二乐章为小广板，奏鸣曲式。第三乐章是快板。
贝多芬的这部小提琴协奏曲于1806年12月在维也纳大剧院首次演出时候，是由小提琴家克莱曼担任独奏的，但由于克莱曼没有熟练的掌握，所以那次演出没有取得应有的效果。后来约阿希姆在音乐会上演出之后，人们才注意到这首协奏曲写得是如此迷人。简直没有理由，我的心像刀扎一样。我拿起了一本书，一些至理名言在我耳边铮铮作响：“我从来不把安逸和快乐看作是生活的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的思想。
----人生是一支短短的蜡烛，我们一定要把它燃烧的十分光明灿烂，然后交给下一代。
----人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿燃烧起来。
----生活里没有旁观者。
----社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
----绝美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐，多在悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮丽的牺牲中。
----用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
我在笔记本上愤然记下了：“自己有时会成为自己的最大敌人，心灵深处，在“私”的温床上，会滋养虚伪，胆怯，卑微和狭隘。”膨胀起来，如烟如雾，你看不清自己的铮铮力度，勃勃雄心，让自己在迷雾中犹豫，徘徊，丧失了跨越的勇气，错过了跳跃的良机，只有战胜自己，才能战胜一切。王晶，好生待你自己。
就写作而言，可以简单理解为通过记写活动来制作文字产品。作为一种劳动，它首先是脑力的，创造性的。其表现形式是进行文字符号的排列，组合与操作或用笔“记写”，或用电脑等其他工具“制作”，以造出“成品”来。
因此，从形式上看，写作是人们运用语言文字记写思维成果的行为活动；从本质说，写作不仅是个人情感的宣泄和抒发，而且也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。
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