“铃铃铃”，上课铃声响起了，这节是数学课，金老师拿着课本和木质三角板走进了教室。
金老师是学校的优秀教师，又是班级的班主任，担任着双重身份。
课外时，她如慈祥的母亲一般，很是亲切。而在课堂上，仿佛变了个人，疾言厉色、不苟言笑的讲课风格很受大家的尊重。
同学们上她的课一丝不敢怠慢，小心翼翼，生怕被金老师批评。
金老师对于课堂上不遵守纪律的学生，不用讲话，只是用她那犀利的眼神便能发挥巨大的作用。针对这一点，营伟深有体会。
这天，金老师滔滔不绝地在课堂上讲着课本内容，时不时拿着三角尺在黑板上画着几何图形。
看着金老师的背影，只见大哈眯着眼，仰着头，时而紧皱眉头，时而频频点头，听的津津有味。
韩笑小声问大哈：“听懂了吗”？
大哈面无表情，频频点点头：“嗯，嗯，有点意思，懂了”。
营伟那边一会儿看着黑板，一会儿看看课本，一脸迷茫，压根听不懂。
韩笑看出了营伟没听懂，小声道：“等下课了我给你讲，嘿嘿”。
待金老师讲完基本内容，为了让大家做到举一反三，按照往常的惯例，又在黑板上写了一道练习题，说道：“现在，请大家看看黑板上的这道题，给大家二分钟时间，看下这道题大家谁会，请举手”？
同学们纷纷看向黑板，这是一道几何证明题，比刚刚金老师课堂上讲的内容复杂了一些，但万变不离其宗，金老师刚写完题目内容，韩笑已构建出了解题思路，但自己并没有举手，他不是害怕讲错，而是觉得自己平时出的风头太多了，想保持低调。
待过了给定的解题时间后，竟仍然无一人举手，韩笑用胳膊碰了碰大哈，小声道：“举手啊，大哈”。
只见此时大哈仰着头，单眼皮的大眼睛一张一闭的，小声回道：“我还没看出来呢，别急”。
这时金老师又问了，“大家看出来怎么做了吗”？
这时大哈突然举手，表情显得格外自信。
金老师示意道：“好的，请张刘峰同学作答”。
张刘峰胸有成竹地站起来，说道：“连接辅助线AF”。
金老师按照他的说法，拿着粉笔，在黑板上用虚线连接了“AF”作为辅助线。
然后大哈继续说道：“因为线段AC和CF平行，所以他们夹角相等，再利用圆心角对应的弧相等，弧相等对应的弦相等，因此可以得出AB等于BF！”。
随后看向韩笑和营伟，得意地笑了。此时老师问道：“然后呢”？
大哈一脸茫然，内心嘀咕道：“然后？没有然后了，什么意思”？
金老师看着大哈没有作声，继续问道：“那也没有证明出来AB等于BE呀”？
大哈急忙伸头一看，哦，原来题目是让证明AB等于BE，不是AB等于BF。大哈眼睛有些近视，又坐在倒数第二排，有些看花眼了，瞬间有些尴尬。
韩笑小声传递着信息：“因为三角形相似”。大哈也顾不上考虑了，急忙说道：“因为三角形相似！”。
“哪两个三角形相似？”金老师严肃地问道。
韩笑看着黑板，捂着嘴向大哈继续小声传递着信号：“三角形ACF和BCF三角形相似”！大哈已经慌了：“因为三角形ACF和BCF三角形相似”！
金老师露出了微笑：“对，说的非常好，因为这两个三角形，两边成比例，且夹角相等，所以三角形相似，可以得出AB等于BE”！
一边解释着一边说道：“请坐，张刘峰同学”！
张刘峰这下松了一口气，坐下的同时说了一句：“我靠，差点翻了船啊”！
营伟捂着嘴笑：“让你下次还装逼不，哈哈”！
待下课后，韩笑立刻给营伟辅导老师讲的知识点和练习题，并说道：“其实这题有更简单的思路，你看，这样......”。
营伟听了一会儿，若有所悟，好像听懂了，开心地说道：“我靠，是啊，懂了，懂了，老师早这么讲，我早懂了，她讲的太复杂了，把我给绕蒙了”。
韩笑乐道：“哈哈，金老师讲的也没毛病啊，他是利用上节课刚学的知识点解题，想给大家巩固一下上节课的知识点，所以讲的饶了个弯儿，让大家加深下印象嘛”。
营伟听后，对韩笑甚是佩服，不但学习比不过韩笑，就连象棋、乒乓球等等业余爱好都不是他的对手，早已对韩笑敬仰万分。
待到课间休息的时候，营伟说道：“走，请你喝水去”！
韩笑道：“还有五分钟就上课了呀”！
营伟站起来拉着韩笑：“走吧，五分钟够了，走”。
二人快速走到茶水店时，茶水店旁边基本上没人了，学生都准备上课了，营伟看到语文老师的老婆在那卖水，偏不去那家，而选择了挨着的另一家。因为营伟很是看不惯语文老师，主要是语文老师喜欢装，不懂还要装一下，家里做着小生意，媳妇儿在校园里卖茶水，一毛钱两杯。
语文老师平时喜欢观察自己的哪位学生不去自己家喝水，而去邻家买水。只要被高老师知道后，就会在课堂上报复。他报复的办法就是故意在上课时找茬，提问此学生，以来暗示学生下次喝水注意点儿。
营伟知道高老师的一贯作风，但仍然偏要和他对着干。适逢其会，两人正端着茶杯，恰巧碰到语文老师拿着课本从他俩旁边走过，此刻喝水的只有二人，在高老师身边显得异常耀眼。
高老师斜眼看了一下二人，两人匆忙低下头装作没看见，心里嘀咕：“估计又要被提问了”。茶后，两人紧随老师走进了教室。
高威老师站在讲台上又讲起了文言文，通假字。
听到通假字韩笑就不由想笑，语文老师自己的错字也被大家默认为通假字，都习以为常了。全程讲完课，还有大约五六分钟的时间，高老师让大家消化一下自己讲过的文言文。
韩笑很是庆幸，高老师没有找茬，很是好奇为什么老师没有提问二人。但此时营伟不但不感到庆幸，反而有些得寸进尺了，他又举起了手，示意有问题要问老师。
高威老师眼睛瞥向了营伟，径直走了过来。营伟看着高老师，说道：“高老师，您看，这道题我不会做，您帮忙看看”？。
高老师对上次营伟提出的问题还心有余悸，这次为了避免尴尬，还没看问题先随口问了一句：“答案是哪个”？
营伟一脸认真地答道：“答案是A”。
高老师知道了答案，神情轻松，看了看题目，稍加思索便滔滔不绝地解释，为什么A对，为什么BCD都错，讲的很有道理。营伟频频点头，“嗯，嗯，对，对，奥，我懂了，老师”。
这时，高老师说道：“对了，上次你问的那道题......，你把上次那道题拿出来，好像上次看的有点问题。”
营伟立马翻出来上次高老师讲的题目，轻轻地拿给老师：“老师，您看，是这道”。说着，用手指了指。
高老师又看了一下题目，并没有思索，显然是已经提前研究过了。不紧不慢地说道：“这道题啊，就是选D，为什么呢，因为题目问的是这样，A，B选项肯定不对，C的说法是对的，但是此时和题目答非所问，所以D才是正确的，最符合题意的”！
营伟看向老师，并频频点头道：“嗯，嗯，明白了，明白了老师”。
随后，高老师双手背后，抬起头，迈着八字步向讲台走去。
营伟乐呵呵地向韩笑说道：“高老师，可以呀，还当众认错呀，哈哈”。
韩笑听后也忍不住乐了，说道：“哈哈，别得瑟了，这节课没找机会提问咱俩都要谢天谢地了，你还要倒打一耙，得寸进尺哦”。
这时大哈看向两人：“哎呀，你俩呀，我看要把高老师整的都有心理阴影了，讲题先看答案，哈哈，整人还是你俩有一套啊”。
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