02 苏醒

爬上岸后他就四肢大开的躺在路上,大口大口呼吸着新鲜空气,随后就笑了起来。但没笑多久,就停止了。

他似乎想到了什么,眼神开始变得黯淡,随之而来的是闪闪的泪花。

他流泪了,那灰蒙蒙的泪水划过他的眼角,像他一样躺在了路上。

然后他双手撑着地,胳膊一用力,身子就坐了起来。坐起来后他迷茫的看着四周,不知道自己该去哪儿。

正在这时,周围空气中突然出现了一阵像是老人边咳边笑的声音。这让他吓了一大跳并全身害怕的紧张了起来。

等到他强迫让自己放松下来时,那声音也正在逐渐变小。

当他仔细一听,他正变小了声音后,方才能大概推测出那其实是一种动物发出的。于是就稍微自然的放松了下来。

他起了身并抖了抖,拍了拍又拧了拧自己身上的衣服,使得身上原来的一些地上的石子,被吸引过去的小飞虫和衣服碍事且过多的水分都给弄走。

搞完这些,他就欲向那木墙瓦缝之下的老路上走去。可是刚走一两步,他突然想到一些关于那声音的事。想到最后他浑身发冷,精神紧绷。怕下一秒又窜出什么别样的东西,而他背后的那条河似乎有一些变化。

那条河的河面本来是上岸之前是结着冰的,但在此刻它的河面冰莫名其妙的消失了并开始不安的流动起来。

〖与此同时,在世界的某一处〗

水下有世界吗?

我的回答本是没有,但在我们认知内又的确存在一个又一个的微世界。

这些微世界正是需要我们耐心观察,步步探索,方可进入。

“好了,这样回答应该差不多了。”

安鲁适看到自己在聊天框编的答案,心里这样想着。

随后他在评论区往下滑了几下,看到一个较长的评论……

假如你是一只世虫并掉进了一片水域里,然后它在水下快窒息的那一刻会出现一股濒亡的绝望。那么在这种绝望下,它在此刻会欲想到以前一幕又一幕的过往画面。可是,它正在想的时候,突然对一幕画面感到很疑惑而不解。

那么来猜猜,基于这种疑惑和不解,他会说什么话,或者说是想吐出什么字呢?

对于这种评论安鲁适的回答是:

呵呵呵,虽然不知道你说的这个世虫是什么虫,但我想如果我是那只虫子,我会……

当安鲁适输到这里时,突然感到很是悔恨和伤心。他想抑制这种感觉,但……但就好像……

“不行,抑制不了,那我加入?”

于是,他闭上眼睛就去感受这种感觉,但是越感受心里越不对劲。直到眼前出现一幕又一幕的暗灰光亮组成的画面时,他破防了。

这些画面他未曾记起过是什么时候的事。他对这些画面感到既不识得又感到好似是自己身上发生的事。

感受这种感觉……像是,像是他放弃了一些人……

〔记忆画面频闪〕

〖水镜——“你是我,我是谁?”

方阵袭来——“这又是到了哪里?我去!”

落枫相离——“跟我走吧,别再抛弃我了好吗?”

景区观览——“你的柔术不错!跟谁学的?”

炼铁商铺——“快走!这有问题。”

赎人——“你要记得对我的承诺。”

墙炉火——“妈!嘶——”

她——远方的友人啊,我们终会相见……

……〗

这一幕幕的频闪画面全部浓缩成一滴泪水,重重的滴在了地上……

〖一阵急救车的声音过后〗

在渺州〔有一座城市经济弱小,地位低下,常被他人鄙称为“渺州”,意为“渺小而不足为道的城市”〕的一处急救医院里,我躺在这儿。

“咕噜咕噜,咕噜咕噜……”

〖水中结冰的一幕一闪而过〗

“……”

“喝!呼——”

〖耳边似乎传来有这样的喘气声〗

随着急促的呼吸声,我猛的一睁眼,看着病房屋顶,回想着刚才做的梦境。

我把呼吸声平复后,便想着把目光投向别处。

本来我是想动手的,但手指一开始动,我才知道我正在打吊滴并且有人正抓住我的手指。

于是我把头稍翘了起来并勾着看向我的手掌处。别的人没有看到,唯独看到了我妈一手先抓住我的手指,另一手随着胳膊躺在了腿上。

她就这样坐在床边,躬着背,垂着头,安静的在那儿睡觉。

估计是我的手指活动被她发觉到了,于是她醒了过来。

“醒了?”

她立马凑上前来并一脸担忧的问我:

“饿不饿?我去给你买早饭儿,嗯?”

“行。”

“嗯?”

“我说行!”

我妈小时候挖左耳耳垢时,把耳膜给戳破过。因此,她现在耳朵常常不灵,只有用劲大声的说话,她才能听到。

“好,你想吃啥?”

“小米汤!包子!”

“好好好,等着,我这就去给你买!”

说完之后,她快步走出了病房,而我在床上准备闭眼睡觉并等饭来。

然而,在此时外面突然响起了一声爆炸声。那声音响过不久后,外面又有了一大阵摩托车掠过的声音。

我并没有对这些声音被吓住或感到疑惑,只是有在心中怒地叫道:

“又是渺暴,天天的有完没完?”

心中的这句话说出之后,我开始回想起自己出校门穿过人群后,有一个渺暴徒不由分说的直接来抢我手中正捏着回家车的钱的情景。

“可恶的渺暴!抢了还不行,还往我身上吐唾沫。”

越想越气,越想越怒,但是这又如何呢?我现在躺在医院里也没法做什么,也只能抑住这种怒气了。

〔背景解释:渺暴,本来应指的是渺州中合学会(全名叫做合共学习交流协会,是由渺州大部分学校的学生<为主>,教师及职工等人员为广积学知,促进渺州教育事业发展的自发学习组织,最开始的组织<第一个提出并实践>是在市中心的一所高中里校级发展联会<这简称为“校联”,是由原来的学生会组织为主>)的。后来合学会解……〕

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