必须深刻地认知自己，否则你不会知道自己的错误。也需要深刻认知真实的世界，否则你也不会知道自己做的是错误的。
速不认为这只是两句话，这是写的人深刻地理解，这是需要自己理解的两句话，能够理解才是速需要做的，不是记这两句话，不是读这两句话，是理解，是真正理解，是感觉的共鸣，是知道自己接下来怎么做。
获得这个真实世界的真实知识后，速学习着，理解着这些真实知识。这个真实世界的教育也没有做到如此的程度，这是速真实比较这个世界的真实教育后，得出的结论。
速所在真实世界的真实教育，教的知识不完全是这个时代的，这个真实世界的真实知识。过去时代的知识，未来时代的知识，还有其他各类不存在的世界知识，更有那些速没有去过的地方的据说是真实的知识，无法被速考证的。
教的知识，也不是以理解为主的，是以记忆为主，是以应用这些知识，组合这些知识为主的。记住这些知识，然后自己组合应用，不需要理解这些知识的。
理解，这到底是一个什么样的过程，对于速来说，懂了，速懂了，为什么是这样的。是这样的过程吗？是速对此没有疑问了，对这个知识没有了疑问。
那真的，速理解了吗？只是暂时没有疑问了，所以只是暂时理解了。这样说的话，那非常重要的，速为什么就没有疑问呢？速的感觉怎么不会没有疑问呢？
怎么可能，速如此小的年龄，就不会有疑问呢？这怎么可能呢？这是物种的自身基因的原因吗？还是幼儿成长过程中，环境造成的，环境不允许，速的疑问感觉生长。
疑问的感觉，生长是如此重要，对于人来说，为什么环境让人不生成疑问呢？那这样的教育环境是错误的，不正常的，对于人来说，是如此的，难道没有人发现吗？
从一开始就错误了，所以人怎么可能发现呢？他们连疑问都没有，怎么可能发现呢？这些是愚民教育吗？还是权威教育呢？为了什么目的，要如此进行，对自己的孩子进行如此教育？
大人说自己爱自己的孩子，这是真的吗？他们又做了什么呢？他们做的事情，不像他们真的爱自己的孩子，他们喜欢摧残自己的孩子。他们自己没有知识，无法产生疑问，然后一直传承下去了，他们，他们的后代，他们这个种族都不会发现这事情的。
怎么会这样？所以有疑问，对于人来说，真的非常重要的，否则他们就错误下去，一直错误下去的，他们没有疑问过，他们的教育没有让自己的后代的疑问感觉得到生长。
速确定自己的疑问感觉存在，是正确的，正常的，自己所在的现实世界否定自己的疑问感觉，自己也不应该否定自己的疑问感觉，速确定拥有疑问感觉是正常的。
但是，带有疑问感觉的速，就无法生活在这个真实世界了，这个真实世界就是如此真实的，这也是一个真实的知识点，速能够理解这点吗？速还要坚持吗？速继续坚持下去的后果，会是什么？是被这个真实世界淘汰吗？
即使这样，速还愿意坚持生长疑问感觉吗？是的，速一直坚持着自己认为是正确的，速很倔强的。当然有疑问的速，怎么可能很倔强呢？当疑问产生的时候，就会破解速的倔强。
有疑问，还怎么应用知识呢？是的，非常困难。
此刻，现在，到底自己能做什么？这是现实中的速，面临的一个致命的问题，感觉什么也做不了，无力感。其实想要去做的都做不了，不想做的却必须去做。
真的如此吗？细细地想，并不是，还是有部分想要做的是可以做的，不想做的是可以不做的。现实中的一天时间里面，都是如此，这一天时间里面，速究竟在做什么？
这一天就这样过去了，速这一天究竟在做什么？每天，每天，无数个一天，速究竟在做什么？速不记得了吗？这真实的，详细的，每天，速都经历着，怎么会不记得，自己每天究竟在做什么呢？
不做会死吗？做，会怎么样？不做既然不会死，又不是想要做的事情，为什么还要去做呢？没有发现什么答案，当前就这样做了，和什么理由都没有什么关系，就这样做了。
不知道，不自觉，没有感觉到什么，就这样做都，就是这样的，速就是这样行为的，这样想的。速这状态，是属于正常状态，如果定义不自觉状态为正常状态，确实，速就是属于正常状态的。
自觉状态是不正常状态，那自觉状态究竟是什么，是自己知道自己在做什么，是自己觉得自己是正确的，是错误的，是自己感受到内心，感知到自己的感觉，是自己觉察到自己的行为，自己觉察到自己的感受。
这应该是好事情，能进入自觉状态，为什么会说自觉状态是不正常状态呢？这就涉及到，确实如果自己掌控不好，自觉状态就会令自己变的不正常，不仅是自己的行为让别人觉的你不正常，还有就是有可能自己都陷入怀疑自己是不正常状态中。
速既然没有自觉，那他性格是什么样的，就是什么样的，他的感觉是怎么样的，他就是什么样的。这样比较的话，有自觉的人会改变扭曲自己的性格，自己的感觉吗？是的，但是并不是所有自觉的人都可以做到如此，更多的时候，他们只能看着自己是这样的，他们只能感觉到自己是这样的，他们改变不了自己。
无自觉的速，那就是真正的速，他就是这样的，这是对他最好的评价，他就是这样的。
解题，用公式解数学答案，这是一个对现象进行详细分解的过程，目的就是对现象的极致理解，理清现象背后的所有本质，并明白如何做，才可以让现象变成自己想要的现象，也就是答案。
通过对现象的公式式解题，你会理解为什么只有这样才可以改变这个现象，为什么只有这样才可以得到你真实想要的现象改变结果，这是现实现象，数学是真实地对现实现象的描述，所以数学解题得到的答案就是真实可以改变现象的答案。
会有很多人问，有其他的解法吗？只能是唯一答案吗？不是的，有，需要发现解题方式。解题是需要遵守现象规则的，否则得到的答案是不能真实解决现象问题的，过程也错，答案也是错的。
所以，速在现实中，此刻，真实地注视着现象，然后分析这个现象，理解这个现象里面的规则，成份，列出真实的描述这个现象的数学公式，然后他知道改变现象哪个成份的数量，会让这个现象发生什么现象。
他就可以通过增减这个现象里面的某种成份，来控制这个现象改变。让现象改变，是为了什么？速当然想要利用这个现象，这个现象在现实更大的现象里面的作用，就会被发挥出来，从而完成更大现象的改变。
那让现象改变，是为了什么？速知道自己想要什么，这就是答案。
一个复杂，大的现象，并不能只改变里面某个成份就可以完成这个现象的改变，达到速想要的，需要改变很多成份，才可以得到速想要的，因为要改变很多成份，这让困难变的更加困难了。
有没有存在无解的现象？怎么也解决不了，然后就不可能得到自己想要的了。没有无解的现象，只有能力有限的人。最难解的就是这些答案相互联动的，不能一个一个解，需要同步进行，这对个体来说，确实是很难完成的。
没有传承感觉，没有传承意识，没有传承文明，没有传承知识，速传承了工具，就像数学分析，速很自然地用着工具，按自己的感觉，按自己的想法，按自己的意识，用着这些传承下来的工具。
速一出生，就会使用这些工具，身体自带的工具。速周围存在的工具，速也会使用，出生的时候，就知道怎么使用这些工具，不用别人教，不看别人使用工具而学。
速没有自觉，所以并不会对这些事情产生疑问的，不会问出自己为什么是这样的人。
一般的世界，是争夺食物，争夺资源的位置，生物聚集在那边，发生着战斗，平时走在路上，彼此多看一眼都觉的是多余的。速的世界，不是的，全区域都是战斗场所，生物预见都要打的你死我活的，没有生物知道为什么要这样。
打赢了，杀掉对方后，速知道生物体哪些部位可以现在使用，哪些部位可以以后使用。生物体死后一小时就会被这个世界分解的一干二净的，速见过很多次，就积累了这些知识。
很多知识就是这样在速大脑中积累着，这些知识仅属于速的，速无法记录描述出这些知识，无法将这些知识传递给别的生物，速也无法接收别的生物的知识。
同时，速并没有什么活下去，这些概念想法，速就是这样存在着，就是这样存在着，直到有一天，自己被别的生物杀死，被这个世界分解的一干二净的。
对此，速并不知晓，并不是速不存在恐惧，速面临死亡的时候，是恐惧的，身体会反应的。但是速脑袋里面，就是不知晓，有些知识，速一直不会知晓的，这也是相当奇怪的。
知识不能传递，不能被传承，都是个体自己经历积累，所以那些别人经历过的知识经验，速不会知晓，永远也不会知晓，这是真实的，既然没有那些知识存在，速也不会因为那些知识出现恐惧，从而不会为了避免那些知识描述的结局出现，行为着。
是感觉知道这些知识，从而行为，更复杂的驱动机制。身体本身就会感觉外界，从而行为，现在还存在感觉知识，从而行为。
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