“我要出去。”速大喊。这无济于事，速没有能力出去。
速有走路的能力，为什么就没有能力出去呢？速也想这个问题。速有能力解决每天的吃饭问题吗？就是走出去，不停地走出去，不在一个地方呆着，速能够解决每天的吃饭问题吗？
速有能够对抗其他生物的能力吗？速有能够对抗自然灾难的能力吗？速有对抗疾病的能力吗？速能够适应各种自然环境的能力吗？速有对抗自己各类感觉的意识吗？
这是人面对自然所需要的能力，速目前的层次，还接触不到，他需要的能力，是在人类社会出去的能力。那是清晰社会规则的能力，那是怎么使用社会规则达成自己出去的能力。
使用，利用社会规则的能力。速有点疑惑，这只是为了自己，自己需要这种能力吗？这种能力的使用，能给人类带来什么利益吗？这种能力是人类对抗自然的吗？
速为什么还要分辨，他的目的是出去，不被围困。人类社会分工合作，对抗自然，需要的能力，从这个群体来讲，那些仅仅利用社会规则给自己获权利的能力，是不允许的能力，是不好的能力，是不应该让个体获取的。
如果再考虑能力和资源分配问题，这种好的能力，又配上合适的资源，恰好的资源，那这个人类社会就很强大，这是一个非常美好的人类社会，有能力构建这样的人类社会，其管理者就非常好。
小心地从现实现象出发，去探查现实现象的本质，这样就不会有错误发生，现实现象是真实存在的，现象的本质通过反复实验，也用现实现象来证明，这样就不会有错误。
速感觉着自己周围的现实，认为自己感觉到的就是现实。现在的他需要理解关于这个世界的结构，理解了才能出去，这真是一个奇怪的事情。出去？去什么地方？难道现在的地方有什么问题？
在=0连续规则下，mt=t，m=1是一个起始时刻的相对速率值。随着时间的连续变化成下一个值，很多相对速率值出现，也就是mt变成了n1t，n2t，n3t，......，nnt，n1t+n2t+.......+nnt=mt。这些相对速率值的出现，是需要符合=0连续规则的，他们体现的现象，就是一个质量漩涡。
在时间变成下个连续值的时候，n1不发生裂变，n1t的数值还是太小了，需要t再变大一些，n1才发生裂变。n2，其他n也是如此。再以后，n裂变的时间变的越来越长了，现象也就是质量漩涡越来越大了。
这就是这个世界从诞生，往后的裂变过程，裂变的时间越来越长了，直到他们接近无法短时间发生裂变，变成了世界的背景噪音。在第二个连续时间值，分裂将会产生碰撞聚合，这是开始生成独立物质的时候。
速为什么要面对这些，他只需要面对周围就好了，他没有实力去面对世界构造过程，有时候他也没有实力去面对周围。他有实力面对自己幻想的世界。
这是速现在时刻的现实，他必须面对世界的构造，只有理解了世界的构造，他才有资格出去。或许需要掌握了什么，速才可以出去。速现在还没有任何进展。
“这些就是他们遭遇的绝境，他们在这些绝境面前，毫无突破的方式，等以后，你有足够的实力，站到他们的高度，你将会面临同样的绝境，同样的毫无突破的方式。
你现在为什么要面对这份绝境呢？这只是告知你，你不要自满于自己现在的境界，你的境界不是绝境，真正的绝境就是你现在看到的这些。”速在一天，突然明白了。
这就可以出去了，速有点懵，自己原本以为要理解世界构造呢？像这种自然惩罚，就是速做错了事情，然后自然世界惩罚了速，自然世界不会说什么，直接惩罚，真实的惩罚，不会有什么严厉和宽松之分。
速是会接受的，也只能接受，速根本无法反抗，无法反抗自然的惩罚，如果可以反抗自然的惩罚，速也会反抗的，自己做错了，也要让自然不惩罚自己，用自己的实力去对抗，战胜。
不能接受的是，自己做错了，别人骂自己，惩罚自己，别人怎么有权力，替代自然惩罚自己呢？是他们的实力比自己强吗？是这样的吗？如果他们实力不比自己强，那自己肯定会反抗，战胜他们的，就和自己战胜自然一样。
既然能够战胜，那为什么是自己做错了呢？做错的意思，是说浪费资源，时间此类的，效率低了，损害了属于自己的，属于集体的资源，时间等等。
战胜的意思，就是获得更多资源。也就是我很生气，虽然是我犯错了，我要他们因为我的犯错而付出代价，因为我很暴力，能够战胜他们，这是真实可以实现的。
按自己的感觉来，那是存在这样感觉的人的。还有其他各种感觉的人，也是存在的。所以设定了标准，对人犯错进行了最正确的定义，这个基础上，对错容易被区分出来，随后，什么感觉是错误的也就有了标准，对于那些会产生错误感觉的人来说。
他们理解了自己产生的，当前时刻产生的感觉是错误的，接下来的行为是不能去做的，自己要做另外的事情，就是当自己产生了错误感觉，某种错误的感觉后，自己要怎么行为，不仅要说服自己的感觉，还要做正确的行为。这是一个很难处理的事情，非常困难。
为什么要开展教育？个体为什么要去接受教育？群体为什么要开展教育？个体是学习获得自己利益的方式，群体是教个体为群体获得利益的方式。
那为什么要组成群体呢？这是个体想要获得自己的利益，他们都认为自己在群体里面可以获得自己更多的利益，否则个体不会加入群体里面的。个体在意的，就是群体分配利益的模式。
但是，事情不是这样简单的，利益不仅仅是资源，还有个体的存活也是个体特别考虑的。所以在群体特权存在，分配不公，暴力存在的情况下，很多个体还是在群体里面，因为他们单独是无法存活的。
文明是说存在更好的群体，不是建筑，科技什么的有多么好，不好的文明，这些都是特权个体所有的，财富资源也都是特权个体所有的。外面的人不懂，只会被群体的总资源财富迷惑。
速终于出去了，此刻，也终于明白为什么自己要出去，不愿意被困在那个真实世界里面。只是在这里，速还是我要出去，怎么回事，难道这里也不是真正的世界？
主要是速不能清晰认知真实世界的基本元素，他不认为自己脑袋里面的基础元素是真的。这状态很奇怪，因为很多人都觉得自己脑袋里面的基础元素是真的，他们在这些自己相信的基础元素上构建了很多物品。这些物品被实际构建出来了，他们更加相信了自己脑袋里面的基本元素。
确实场景改变了，是很明显的改变，速能够有所知觉地改变，和自己出来前的那个世界是不一样的。遇见了什么，就先不要探究对错，探究本质，先拿来玩，等不想玩了，再研究下对错，探究下本质，从而后续会产生更多好玩的元素。
想着总是我要出去，也没有什么意思。速注视着自己眼前的书桌，周围的感知说明自己正在一艘小船上，仅自己一个人，外面风平浪静的，夜晚，船目前停靠在岸边，自己在船仓里面一个狭小的空间里面，书桌还有凳子，睡觉是躺在书桌底下的。
书桌上有一份世界地图，有一本修炼本源的书，速此刻关注点在打开的书中，船仓顶部那微弱的能量灯光此刻也好似聚焦在书上，这本书描述的内容，第一页就是速刚才在的那个世界。
在等于0连续规则主导下的持续裂变，以及裂变后的时空持续碰撞构建。时间的第一次连续数值变化发生的时候，因为各方向的相对连续速率的存在，在时间轴上形成一个整体存在的三维质量漩涡，随后第二次时间连续数值的变化，在各相对连续速率值上的再次裂变，也就是因为符合连续规则下的各相对连续速率值分化，他们挤压碰撞，和原本就存在的相对连续速率一起，形成非常复杂的三维存在结构。
速在时间第二次连续数值变化的时候，陷入了混乱，才进入了那个世界中去，在那个世界里面，速觉的自己呆了很久，现在才发现就可能是很短的时间，几个小时吧，自己停船，吃完饭，打开书时，天还没有黑，现在月已经上升1/4高度了。
自己是要去一个学院学习，以获得在这个真实世界行动的能力，这个世界真实是怎么样的，速无从知晓，那些到处流传的信息，真真假假无从分辨，速又不能全否决，也不能全接受，这是一个乱七八糟的世界。
但是，自己需要资源，然后用资源可以生存的更好，这是真的，自己拥有的物品，就像目前这些，都是真的，这世界存在学院也是真的，学院里面是否可以学到什么，这有待后续验证。
地图和书都是常见之物，并不是稀奇的物品，粗糙的地图是旅人行走世界的必须品，速可以用鱼换取，书都是消遣之物，里面的信息更是假多真少，比人们口头传递的那些信息还要假，毕竟口头传递的信息经过很多人辨别才传播出去的，有些内核可能是真的，书仅仅是一家之言。
这种技能书籍都描述的不够详细，要不速怎么会进入迷失状态，说符号数值是可以详细描述，文字是不能详细描述的。详细描述，速看过一些数值符号描述，这是不能的，会比文字描述更好理解一些，更简单一些，更容易记忆一些而已。
反观，描述更复杂的物品，文字是更好理解，更简单，更容易记忆。这和文字，符号形成过程相关，直观的宏观的就是文字，符号是在微观领域的探索中形成的。
为何他们在探索微观之时不用文字描述呢？这个主要是要定义的，定义要创新新的文字的，探索的人没有这样的能力，反而随意构建出一个符号，这容易的多，随手一画就可以了，毫无压力。
想的多了。速将物品收拾妥当后，就睡下了，明天再航行一天，就到达学院了，这是一个值得期待的事情，期待又惶恐，就是紧张了，速不知道这个学院是否会录取自己。
这应该是睡梦里面发生的，速看着那些相对速率值，是的，这些值都很特别，特别到每个都对应一个粒子，一份能量，是最基本的结构，夹杂在这些值中，那些幽暗的相对速率值，速迷失在里面的真正原因，似乎清楚，又不清楚的存在，速感觉这是能力运用的关键，掌握了这些相对速率值，自己可能就进入修炼的殿堂。
无意间，速打开了修炼之门，速的身体是一个相对速率值，那些幽暗的相对速率值此刻正转化成速这个相对速率值，这一切都是速在睡眠中发生的，实际速并没有清晰地掌握转化的能力，这一夜蜕变，是速的运气，这个运气令速获得了，而获得让速以后可以走的更远。
快接近学院的时候，河道里面都是船，大部分都是和速一样的船，速找了一处空的位置，将船停好，带上随身物品，走向学院所属的村落聚集地。
“学院有三个教学阶段，第一阶段只教基础知识的，适合普通人，学完后知道世界大致构建，知道为人处事，以后要成为什么类型的人也都是在知情下的自愿选择。有能力的学员，对基础知识进行熟练应用，通过持续使用基础知识来训练基础知识应用能力，通过考试来分出基础应用等级。
第二阶段，根据专业知识所需基础知识种类选择要进修的基础知识。进修后，每种基础知识达到一定学分，就可以进行相关专业知识学习。通过考核来分成专业知识等级。由此你们将成为学院外围弟子，成为战斗人员。
第三阶段，没悟性，没天赋之人无法触碰到，是学院内门弟子，里面根据天赋悟性分级别，由顶级导师教导，接触整个人类社会无法解决的难题。最终将成为这个世界的顶级战斗人员。有兴趣的人可以去试试。
第四阶段，针对从第三阶段毕业的学员，可以成为传承者，作为导师或者世界顶级战斗人员存在。成功破解难题的，成为这个专业的破界者，是为大师。
创造出新的专业，带领新的专业，超越其他专业，从技术角度上超越，不是规模角度，资源角度上的超越，是为宗师。
至于颠覆基础知识的，是为神。”学院的咨询人员说的。
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